“智慧加法”让语法教学更有效

费丽

摘要：译林版《英语》Grammar time板块是单元中的语法板块，小学英语语法教学应注重让学生感知、理解、运用语言，并尝试归纳总结。因此，在英语教学设计时，教师要巧加情境创设，助力学生感知语法;智加自主思考，助力学生探究语法;慧加趣味活动，助力学生运用语法。

关键词：英语教学  语法板块  情境创设  自主思考  趣味活动

《英语课程标准》指出：“要让学生在具体的语境中理解语法项目的意义和用法，并在实际运用中体会语法项目的表意功能。”译林版《英语》五年级和六年级的教材里都有Grammar time这一板块，此板块采用直观、易懂的表格和形象的语言提示，帮助学生理解并初步掌握相关的语法知识。但是，英语教师不能局限于用书上的图表进行语法教学，要运用“智慧加法”进行巧妙地教学，帮助学生掌握语言结构，理解语言规则。

下面，笔者结合译林版《英语》六年级下册“Unit 2 Good habits”中Grammar time这一板块的教学，阐述“智慧加法”如何让语法教学更有效。

一、巧加情境创设，助力感知语法

语言的学习离不开情境，在情境中感知和理解语法知识，学生会觉得语法学习很生动，从而产生学习兴趣。“Unit 2 Good habits”在语法的副词话题中还出现了always、often等频率副词。笔者以故事板块中的人物为主线，创设情境，引出本节课的语法主题，让学生体会副词是如何修饰动词的。

1.会话交流，创设情境促互动

“Unit 2 Good habits”单元的语法知识在Story time中已有了初步呈现，所以在Free talk环节，教师可以和学生讨论日常习惯，在轻松的会话氛围中，引导学生再次感知语法知识。……