阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练

秦儒林

摘要：高中学生积累了大量的字词知识与语言片段，整体阅读水平较高，但随着新课程改革的推进，《新课程标准》对高中语文教学提出了更多更高的要求。本文结合教学现状，从阅读策略和元阅读策略出发，进一步分析了高中语文教学的方式与训练模式，希望为学生提供帮助，提高语文阅读教学质量。

关键词：阅读策略  元阅读策略  高中语文  训练

阅读教学是高中语文教学的难点，且常年受到应试教育与高考压力的影响，教师与学生的关注点并不在阅读上，而是一味地刷题、做题。如此一来，阅读教学质量受到了极大的影响与制约。从理论角度分析，阅读教学过程十分关键，关系到学生的逻辑能力、语言表达能力、核心素养等方面的发展，如果教师不紧跟时代发展要求，做到以生为本，运用多种阅读策略，则会导致高中语文教学质量受到影响。所以说，积极探究阅读策略和元阅读策略意义重大。

一、阅读与元阅读的基本概述

1.阅读策略的概念

从理论上分析，阅读策略是解决在阅读中遇到问题的一种方法，具有具象化的特征，主要是指相应的阅读活动。在语文教学中应用阅读策略，教师能够帮助学生提高语言表达能力和词句整理能力。作为阅读策略的着力点，文本内容的选择至关重要，教师要从不同角度出发，依照人物属性、主题、情景等方面，有针对性地设计阅读问题，引领学生进入阅读的海洋。

2.元阅读策略的概念

元阅读策略是很新颖的一种策略，建立在阅读策略之上，通过明确的阅读目标，针对性地设定阅读活动，并选择可行的阅读计划与方法，做好对阅读行为与阅读过程的调控，这便是元阅读。……