在小学数学教学中开展多样问题活动

刘顺间

摘要：问题活动的开展是锻炼学生探究能力、发散学生数学思维的有效方式之一，本文从不同的问题形式入手，探究了提高学生独立思考能力和问题解决能力的方法。

关键词：小学数学   问题活动   独立思考能力   问题解决能力

小学数学教学与日常生活息息相关，为了强化学生对基本数学知识的应用意识，也为了组织生活化的数学课堂，素质教育下的数学教师要做好思想转变工作，通过提出恰当的生活化问题，帮助学生逐步形成学以致用的意识。

如在教学“小数乘法”时，为了强化学生对小数点的认识，在基本知识讲解完之后，笔者组织学生思考了下面几个与生活有着密切关系的问题：“一斤苹果2.5元，小明妈妈买了5斤，请问需要支付多少钱？一种水杯25元一个，小明老师想作为奖品送给表现好的学生，就买了5个，请问需要支付多少钱？”在组织学生思考和对比这两个问题时，首先，笔者会引导学生分析题目，这两道题都是从学生熟悉的生活入手，学生可以清楚地理解其中的关系，并列出式子“2.5×5=   ？25×5=   ？”，之后再组织学生比较两个式子，一个是2.5，一个是25，接着组织学生进行求解。此时，会有学生点错小数点的位置，得到错误答案。这时，教师就可以组织学生从实际出发，思考这些答案为什么不对。如在计算苹果价钱的时候，有学生得出125这个答案，而不论是从生活经验还是从数字上，这一结果都是不符合的。至于计算出1.25的学生，可以从生活经验判断，5斤苹果不可能比1斤还便宜。……