刍议小学语文作业多样化的途径

马永霞

一、小学语文作业的现状

通过对甘肃省平凉布崆峒区黄家园小学47名语文教师和205名学生进行调查，笔者发现，作业布置的现状不容乐观，主要表现在：第一，作业设计的目的性不够明确，教师总是根据传统的教学经验随心所欲地设计和布置作业;第二，作业单一，以书面作业为主;第三，作业以重复为主。这样单一的作业，会严重影响学生生动活泼的个性发展，导致他们产生厌学心理。因此，如何在课堂教学中实施“作业多样化”理念，将其转变为具体的教学行为，是小学教师亟须解决的问题。

二、多样化小学语文作业的类型和具体做法

1.实践性作业

这类作业形式多样，内容具有开放性和可选择性，给学生提供了自由发展的空间。如教师可以让学生走上街头，寻找生活中的错别字，并写出《遨游汉字王国》的简单研究报告。通过这样的活动，可以培养学生搜集整理资料能力、小组协作能力和社会实践能力。又如针对生活中使用塑料袋的不环保现象，教师可以让学生进行综合实践活动《校园中的塑料袋调查与分析》，通过参与社会实践活动，使学生了解到塑料袋对人类的巨大危害，以及科学处理塑料袋的方法。教师还可以结合节气、传统节日等，给学生布置相应的实践类作业。如在父亲节、母亲节及重阳节，教师可以给学生布置为父母和爷爷奶奶洗脚、端茶倒水、帮父母做家务的作业，并写一写自己的感受。

2.分层作业

学生之间存在一定的个体差异，教学相同的知识会得到不同的效果。……