早期教育中婴幼儿生理发展的课程设计

柯梦蝶

摘要：早期教育课程是专门为0至3岁婴幼儿设计的教育课程，婴幼儿发展包括生理发展和心理发展，两者相辅相成，互相制约。婴幼儿因为年龄小等生理特点，决定了他们需要更具有针对性的引导。基于此，本文论述了早期教育中婴幼儿生理发展的课程设计。

关键词：早期教育   婴幼儿   生理发展   课程设计

一、课程设计的理论基础

早期教育主要是建立以关系为基础的社会化活动，把生物个体逐步变成社会个体，帮助婴幼儿健康成长。研究发现，0至3岁是婴幼儿大脑发育的重要时期，有趣的、新奇的、有挑战的课程内容能帮助他们大脑更好地发育，促进婴幼儿智力、身体等生理方面的发展，为他们今后成为健全的人奠定基础。

二、课程设计的基本原则

课程设计包括主要发展领域、适合的月龄、活动目标、活动准备、活动过程、观察要点、指导要点。婴幼儿期属于敏感期，其特殊性决定了在设计婴幼儿生理发展的课程时，教师需要遵循以下原则：

第一，适宜性。由于婴幼儿的年龄、能力、发展水平等特点，教师需要在课程设计时制订不同的活动目标，并根据不同的活动目标，设计不同的活动内容。

第二，兴趣性。无论是课程设计，还是活动指导，幼儿的兴趣是一项需要考虑的重要因素，教师围绕幼儿的兴趣点进行课程设计，可以让他们主动探究。

第三，安全性。安全性是首要前提，教师只有保证婴幼儿周围物质环境和心理环境的安全，活动才能得以展开。……