习近平德育思想视角下青少年德育工作策略分析

任红霞 董肇添

摘要：习近平德育思想融合了马克思主义原理和中国特色社会主义理论，强调德育在我国战略布局和学校教育中的重要性，主张学校要利用好课堂教学这个渠道，将德育渗透到各个学科中，实现各类课程与思政课程之间的协同，这为青少年的德育工作提供了教育目标和培养途径。

关键词：习近平德育思想   青少年德育   工作策略

一、对习近平德育思想的解读

在新时期背景下，学校开展青少年德育工作时，必须深入解读习近平德育思想，深刻地领会其中蕴含的教育理念。

关于“为谁培养人”这一命题，教师要坚持正确的政治方向，在平时的教学管理工作中，结合学生的认知进行思想教育，引導青少年利用科学的观点和方法来观察与认识世界。与此同时，学校要将立德树人的成效作为检验教育工作的标准，重视立德树人，并将其渗透到工作的各个环节。

关于“培养什么样的人”这一命题，教师要培养具有坚定信念、优良品质、丰富知识及过硬本领的学生。这是习近平总书记对青少年的要求，在开展教育工作的过程中，学校要通过切实可行的方法，将这一要求落实到实践中。

关于“怎样培养人”这一命题，在人才培养的过程中，教师发挥了重要作用。因此，学校要重视对教师的教育和培养，根据习近平总书记的要求，将教师培养成有理想信念、道德情操、扎实学识与仁爱之心的优秀教育工作者。此外，在新形势下，学校要加强教师的政治建设，使教师群体能够为学生树立良好的道德榜样。

二、习近平德育思想视角下青少年德育工作的策略

1.社会方面

社会需要改善德育环境，营造良好的社会风气。在社会环境中，青少年很容易受成年人行为的影响，所以面对当前社会存在的消极舆论和思想，社会相关部门需要加强公民的道德建设，营造良好的社会德育风气。另外，社会还需要加强网络监管，为青少年打造积极健康的网络环境。网络空间中充斥着各种不良信息，很容易对青少年的道德观念产生影响。由于青少年的分辨能力有限，所以监管部门需要加强对网络环境的净化，利用网络激发正能量。

2.学校方面

首先，学校要加强教师队伍的建设，提升教师的道德素质。学校要为教师提供更多学习和培训的机会，引导他们在认真研读习近平德育思想的基础上，探索德育的有效途径。其次，学校要引导教师积极关注时政，不断拓展自身的知识面，将德育思想融入日常课程教学。最后，学校要采取有效的教学方法。德育内容比较抽象，所以在德育工作中，教师要将这些知识转化为更加具体化的内容，以通俗易懂的方式加深学生对德育内容的理解。同时，教师应综合运用情景教学法、多媒体教学法等，激发青少年的情感，培养青少年的道德素养。

3.青少年方面

青少年要意识到德育的重要性，主动了解和学习习近平德育思想。首先，青少年要利用课外时间参加各种社会实践活动，提升自身的道德素养，并在这个过程中不断培养自身的创造力与团队精神;其次，青少年要通过自我教育的方式加强德育的持久性，要以习近平德育思想作为指导，通过自我约束和自我放行等方式，主动融入德育活动，实现对德育思想的内化，达到知、情、信、意、行的统一。

三、结语

总而言之，在青少年德育工作中，学校要对习近平总书记提出的教育命题进行深入研究，并结合学校的实际情况探索青少年德育的有效策略。与此同时，社会要完善教育环境，为青少年提供积极的引导。青少年则需要通过自我教育的方式，增强德育工作的持久性与有效性。

参考文献：

[1]车广吉，丁艳辉，徐明.论构建学校、家庭、社会教育一体化的德育体系——尤·布朗芬布伦纳发展生态学理论的启示[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2017（4）.

[2]石仁凤，姚林如.浅析革命传统教育基地在青少年德育中的作用——以全国青少年井冈山革命传统教育基地为例[J].教育教学论坛，2018（45）.

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《习近平重要教育论述在班主任工作中的应用研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS【2019】GHBZ030。

（作者单位：任红霞  甘肃省会宁县枝阳初级中学;董肇添  甘肃省会宁县教师进修学校）