优化初中语文课堂提问的策略研究

李晓雪

摘要：提问作为初中语文课堂教学的重要手段，既体现着语文教师的专业素养和教学机制，又引导、启发着学生思维，能够促使学生在潜移默化之中获得良好的发展。余映潮老师在课堂提问方面有自己独特的见解，在其讲授的《陈太丘与友期行》一课中亦有所体现。本文简要分析初中语文课堂提问存在的问题，借鉴余映潮老师的课堂提问方式，以期优化初中语文课堂提问，使其发挥应有的价值。

关键词：初中语文;课堂提问;优化策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-110

一、课堂提问的内涵概述

叶圣陶先生说过“教师当然须教，而尤致力于导。”在初中语文课堂教学过程中，“导”在很大程度上需要通过课堂提问来实现。关于课堂提问，简单地说，是在课堂教学过程中提出问题，它有两种理解。一种是教师作为提问主体，为了调动学生学习积极性，激发学生思维活动而设置问题，期望得到学生回答，从而引导学生学习;另一种是学生作为提问主体，针对课堂学习过程中遇到的问题向教师质疑以寻求解答。在本文中，主要研究前者。“课堂提问”作为教学中不可缺少的环节，对于教学来说意义非凡，对于初中语文课堂教学而言，更显重要。在初中语文课堂上，通过提问可以使学生集中注意力，有效的课堂提问能够促进学生思维活动，使学生真正融入语文课堂之中，同时教师亦可以了解学生对于所学内容的掌握情况，以便及时调整教学进度。……