“小组合作，四步高效”模式在生物教学中的应用

胡安立

摘要：“小组合作、四步高效”教学模式分为四个环节：课前预习、课堂展示、合作探究、达标检测。

关键词：小组合作  生物教学

在素质教育和新课改不断深入的背景下，传统的教学模式已经不利于团队协作能力的提高 ，对于初中生的综合成长具有明显的阻碍作用，这就要求教师关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。顺应时代的要求，我校“小组合作、四步高效”教学模式应运而生，课堂上形成了师生之间、生生之间的全方位、多层次、多角度的合作交流，在点燃学生学习热情、提升学生的课堂参与度的基础上，充分挖掘了学生的学习潜能，培养了学生的合作意识和自学能力，真正体现出学生的主体地位，让他们成为课堂的主人。而初中生物课程自身的生活性、实验性和探索性，是学生开展合作学习的良好基础，将理论知识讲解转为开放式的合作任务解决模式，鼓励学生进行实践，并且应用自身的思维能力进行学习，这对于学生初中生物学习有非常大的帮助。下面我就初中生物有效开展合作学习的策略与大家分享。

一、对学生进行科学合理分组

为了促使学生进行有效的小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组，才有可能在课堂上发挥学习小组应有的作用。分组时教师要遵循“组间同质，组内异质”的原则，综合学生的能力、兴趣、性别、性格、知识水平等因素，对学生进行优化组合，固定分组，以利于学生之间优势互补，相互促进。……