小学数学应用题的教学策略分析

刘甫娥

【摘    要】应用题在发展小学生数学核心素养上发挥着重要作用，因此应用题教学也就成为小学数学教学中很重要的内容。基于此，小学数学教师要从学生的学习实际情况出发，将题材向生活化方向靠拢，解题过程和答案则向多元化、开放化方向靠拢，并开展有针对性的反思，这样才能逐渐提高学生的解题能力和应用能力。

【关键词】小学数学;应用题;教学策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）20-0145-02

Analysis of Teaching Strategies of Applied Problems in Primary School Mathematics

（Liuchuan Ciji Primary School， Jingyuan County， Baiyin City， Gansu Province，China） LIU Fu'e

【Abstract】Application problems play an important role in the development of primary school mathematics literacy， so application problem teaching has become a very important content in elementary school mathematics teaching. Based on this， elementary mathematics teachers should start from the actual learning situation of students， move the subject matter closer to the direction of life， and move the problem-solving process and answers closer to the direction of diversification and openness， and carry out targeted reflection， so as to gradually improve The student's problem-solving ability and application ability.

【Keywords】Primary school mathematics; Application problems; Teaching strategies

对于小学生来说，应用题内容多变、类型多样，解答起来也有多种方法，既难理解，也容易出错，着实是令人头疼的难点问题。而鉴于应用题在发展小学生数学核心素养上发挥的重要作用，以及应用题在教学中所占的比重，所以在数学课堂教学中教师要想方设法，提高应用题教学的效率。

一、题材生活化

数学生活化是课程标准的要求，也是小学生学习数学知识的重要途径之一。数学本身就是和实际生活紧密相关的。我们如果脱离实际来谈数学，那是不尊重实际的表现。在生活化的数学教学中，学生更能感受到数学学科的生动、鲜活、有趣。具体要落实到应用题上，则体现为题材的生活化，即从学生熟悉的日常生活提炼数学元素，让学生通过数学知识与现实生活的连接点走进数学世界，既能学习数学知识，也能解决现实问题，还能让学生感受到数学学习的趣味性，可谓是一举数得。

以“两步应用题”为例，我经常根据学生的生活给学生设置这样的情境：星期天，淘淘和爸爸妈妈一起去植物园赏花，植物园的门票儿童是5元一张，成人是9元一张，爸爸带了30元錢，够买票进园吗？……