刍议初中语文写作教学中如何挖掘生活素材

张敏

摘要：在写作时，学生经常感觉没有内容可写，这与学生不会从生活中挖掘材料有着很大的关系。在写作教学中，教师可以引导学生拥有一双慧眼、心中常怀关爱、用心玩味趣事这三个方面来挖掘生活素材。

关键词：写作教学 挖掘素材 慧眼 关爱 玩味

一直以来，写作是中学生学习的难题，学生在作文课上经常冥思苦想，以至于抱着应付老师的态度去编故事凑字数。这种现状与学生不会细致观察和感受生活中的景、人、事有着很大关系。因此，引导学生学会从生活中挖掘素材的方式方法，就显得尤为重要。笔者将从以下三个方面谈一谈如何从生活中挖掘素材。

一、拥有一双慧眼

《语文课程标准》提出：学生是学习和发展的主体，在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。

写景类文章的教学在初中写作教学中占据一席之地。其中，写四季美景的文章也是很多学生喜欢选择的材料。那么，我们凭借什么来区分四季呢？凭“看”，凭“听”，凭感觉？带着这样的疑问，我们来读一读朱自清的《春》中的片段：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

以上段落中，作者看到了什么？听到了什么呢？我们不难发现：作者看到了嫩嫩的，绿绿的小草，听到了鸟和牧童吹短笛的声音。……