小学数学空间观念的培养的实践研究

张彪 王军

摘要：小学阶段的数学学习是非常关键的时期，这个时期里的学生，对于数学还未形成独立的思维体系，也没有足够的独立思考能力，需要教师在教学中逐渐培养。空间观念主导的抽象图形、立体板块在小学数学中占有很重要的比例，因此对于学生的空间观念的培养显得至关重要。

关键词：小学数学 空间观念 培养

小学数学在小学的众多学科中，是属于偏理科和重逻辑的科目，学生在接触学习之时，难免会因为逻辑不顺产生诸多疑惑和难题无法解决。而在学习数学的过程中，死记硬背公式是无法解决问题的，这就需要教师培养学生的数学能力，只有学生的数学能力稳步提升，才能帮助他们解决数学中的各种难题。

一、小学数学空间观念教学现状

（一）教师自身的空间教学观念不及时

说到对学生的培养，最大的知识中间“媒介”，当属教师。教师掌握了足够丰富、完整的知识，建立强大的知识体系库存，才能向学生输出足够丰富的知识。而现在的现状，教师对于空间教学的观念，还停留在十几年前固定下的老旧教学观念，无法跟随时代的变化潮流，很多教师没有及时更新自己的教学方法，导致很多教学方式无法适应时代的教学观念，自然无法为学生带来最好的空间教学。

除去教师对于空间观念的缺乏，更令人担心的是，教师假若缺乏学习空间观念的积极性，就无法向学生提供积极学习空间观念及知识的优秀范例，这也会造成学生对空间观念学习的不积极态度。……