“互联网+”背景下高职院校创业指导教师能力提升路径研究

肖诗菲 黄文群 温婷

[摘 要]在“互联网+”背景下，高职院校作为双创人才的重要输出地，对工作在一线的创业指导教师提出了更高的要求，提升创业教育质量的关键在于教师能力的提升。文章探讨了创业指导教师应具备的素质、创业导师师资现状及主要问题，并围绕此主题提出了完善创业导师管理顶层设计，专创融合、鼓励教师转型，加大培训力度，建立创业导师师资库等手段提升创业指导教师能力。

[关键词]高职院校;创业指导;教师培训

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.21.109

2019年10月31日中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》中指出，要建设创新型国家，完善创新教育和学习方式，建立促进创业带动就业、多渠道灵活就业机制。创新创业热潮席卷全国，政府对双创活动给予大力支持，全国高职院校大力推广双创教育。大学是国之重器，是双创教育建设的高地。教师是培养学生创业素养的先行者，提升创业教育质量的关键在于教师能力的提升。师资建设是高职院校提升创业教育质量的重要举措，如何打造一支指导能力强的师资队伍是“互联网+”背景下高职院校创新创业教育必须解决的重大课题。

1 创业指导教师应具备的素质

1.1 创新精神与创业意识

创新创业指导老师应该认同创新创业的价值，具备创新精神与创业意识。创新精神是要有敢为人先的锐气，打破惯性思维，以思想的新飞跃打开工作的新局面。……