史料实证素养在高中历史教学中的培育路径初探

陈静 程琳

[摘   要]史料实证作为历史学科五大核心素养之一，应贯穿于中学历史教学。在日常教学过程中，授课教师应该选取反映不同立场、不同视角的史料，增强师生史料阅读的深度与广度，引领学生对历史问题进行深入的逻辑思考、理性分析，从而提升学生的史料实证素养。

[关键词]史料实证;核心素养;高中历史

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）19-0073-02

自《普通高中历史课程标准（2017年版）》出台以后，历史学科核心素养就受到了历史教学界的持续关注。当前的基础教育，大有“开言必谈核心素养”之势。作为由上而下的顶层设计，历史学科核心素养被赋予了理论与实践上的多重意义。作为一线中学历史教师，理解历史学科核心素养并将其落实到教学实践中已成必然趋势。下面笔者就史料实证素养在高中历史教学中的培育路径略作探究。

一、增强师生史料阅读的深度与广度

教师在教学过程中常会直接给学生传授教材中的结论，对于学生来说，这些历史结论是固化的概念，当他们遇到与之相关的种种现象时，常常无法准确理解。这种教学模式与课程标准的要求不符，教师在讲述教材中的历史结论时应该坚持论从史出。这就要求教师有广博和深入的史学阅读，然后在广泛阅读的基础上，精选出与中学历史课程相吻合，并对深入理解课程内容有帮助的历史素材。接下来围绕这些素材设计问题，引导学生通过问题探究形成正确、客观的历史认识。……