学科素养视野下的初中历史有效课堂构建探究

陈红英

摘要：新课程背景下，需要教师能够依据新理念、新方式，并着眼于对学生学科素养的培养目标，积极构建良好学习氛围，致力于打造有效历史课堂，促使学生能够在宽松自由的环境下，加强对历史学习内容的探究热情，从而有效增强自己的综合素养。对此，本文将结合实际情况，并以“学科素养视野下初中历史有效课堂构建探究”为主题，积极展开探索活动。

关键词：有效课堂;初中历史;学科素养

中图分类号：G633.51  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-071

自新课程改革方案推广以来，学科素养和有效课堂逐渐成为了教学中的关键词。对于初中历史而言，其核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等内容，当学生的历史核心素养不断增强，他们才会更加灵活地运用所学知识，更好地理解自己的生活。在打造有效课堂过程中，教师要做好多项准备工作，并将学科素养内容渗透到各个教学环节中，促使学生能够在潜移默化中，不断提升认知、完善自我。

一、现阶段初中历史教学中出现的问题

1.教学模式单一，课程体系不完善

对于初中学生而言，历史学习活动的开展与进行，不仅仅是为了要吸收知识、应付考试，同时还要帮助学生养成自我构建能力，培养良好的学习思维，真正增强历史学科素养，从而促进自己的个性化发展。但是纵观现阶段初中历史教学现状，可以发现，课堂教学模式比较单一，为了达成教育目标，教师大多将注意力放在课堂上，促使学生对相关知识点进行高强度记忆。……