初中历史生活化教学法的运用

史生亮

摘要：初中是我国义务教育的最后阶段，也是学生学习生涯中承上启下的关键阶段，是学生深入理解学科、建立学科框架的关键阶段。随着素质教育的全面实施，国家社会要求教师在完成达到教学目标的过程中，必须以新型的模式和创新的策略保障学生多维的学习发展，从而达到新时代的人才建设标准。其中，生活化教学法在现阶段教学中得到了越来越多地关注，它从摒弃传统教学中学生“死读书、读死书”的理念出发，使学生在生活化情境、环境和模式中深入理解掌握知识，实现知识的内化[1]。陶行知先生在“生活即教育”理论中也重点强调了教学走进生活的现实意义，教育部门在多个学科的教学标准中也对教学结合生活教学手段提出了明确的内容和方向。历史是一门以引导学生建立世界格局、了解世界发展、形成国家观念的学科，它的许多内容都来自生活，因此，以生活化教学法去开展历史教学有足够的可行性和发展性。本文将重点从运用生活化教学法的价值意义出发，提出有效地运用策略。

关键词：初中历史;生活化教学;价值意义;运用策略

中图分类号：G633.51  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-115

历史是一门具有人文性的学科，它是过去生活的见证，是学生了解世界、了解国家、了解民族不可缺少的重要组成部分。生活化教学法重视生活、重视实践、重视社会，强调了生活对教学所具有的参考价值，能使学生在充满生活气息的氛围和模式下学习，从而巧妙借助实际生活达到学科的高效学习。……