小学古诗词情境教学策略

刘艳萍

古诗是中国历史文化的精华，其通过精简的语言表达深邃的情感，直抒胸臆，耐人寻味，是语文教学的重点。古诗很有特色，不仅字数较少，还能字字押韵，以精炼的语言和灵活的形式叙事抒情，具有重要的教学价值。

情境教学是通过教学的内容构建相应的教学情境，快速将学生带入到相应的情境中学习知识，感受语言的韵味，从而更好地达到教学目的，激发学生主动学习的兴趣。将古诗教学与情境教学相结合，能让学生体会到中华传统文化的魅力，培养语文综合素養。在新时代的背景下，教育理念不断革新，国家希望培养出有知识、有能力、有思想、有担当的青少年，能传承中国的传统文化。本文结合笔者多年的教学经验，研究小学古诗词情境教学。

一、借助朗读的方式，将学生带入到情境中

互动教学法是抒发情感和交流的有效方式，能传递古诗中的情感，让学生真切地感受诗中的意境，掌握诗人的描写技巧，发现古诗的魅力。朗读古诗是重要的感悟方式，教师可以在指导学生朗读的过程中，更好地融入到教学情境中，感受诗文蕴含的情感和传递的信息，从而达到教学目的。

比如，教学《望洞庭》，可以举行古诗朗读鉴赏活动。刘禹锡的《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，同时还能在诗句中感受到诗人高卓清奇的情致。教师可以此为契机，有感情地朗读古诗，逐渐激发学生的参与兴趣，模仿教师的朗读方式，在字里行间中感受诗人表达的情感，想象诗人在洞庭湖观看到的景色。……