小学整本书阅读指导策略

刘凤兰

随着社会的发展和科技的进步，小学语文教学迎来了转机，也对教师提出了新的要求，不仅要让学生掌握基本知识，还要提高他们的阅读能力。为了提高学生的语文学习能力，更好地提高教学效率，本文从实际出发，探讨“整本书阅读”的指导策略。

小学是指导学生养成良好学习习惯的最佳时期，教师要想办法激发学生的阅读兴趣，让他们养成坚持阅读的好习惯。古人云“腹有诗书气自华”，阅读不仅能拓宽学生的知识面，还能丰富情感和增加阅历，让学生积累丰富的素材，不断充实作文内容。教师要运用科学的方法指导学生阅读，适当增加学生的阅读量，让学生从全书或文章的框架入手分析，掌握行文结构的技巧，以不断提升写作能力。

一、激发学生的兴趣

近年，随着新课改的深入，素质教育越来越受重视，相比传统的由教师布置课外阅读书目的方式，现在更倾向于让学生自主挑选喜欢的名著阅读。在传统教学中，大多数教师按照自己的阅读兴趣选择课外书籍，不顾学生的兴趣和意愿，导致了学生在潜意识里认为课外阅读是教师布置的任务，从而消极应付，没有在课外阅读中感受到快乐，更别提培养良好的阅读习惯了。教师要尊重学生的意见，让学生成为课外阅读的主导者，自行选择喜欢的书目。兴趣是最好的老师，是阅读的根本动力。虽然把阅读的主动权交给学生，但是教师要注意规定阅读范围，不能让学生随意阅读，要坚持读好书，对于那些不适合小学生阅读的书籍，教师要及时将它们剔除阅读范围。……