疫情视域下在线教学环境、实践设计和满意度分析

孔晶 赵建华 张惠敏

[摘   要] 2020年因新冠肺炎疫情，我国教育系统打响了一场“停课不停学”的攻坚战。研究依托深圳市11个区公办中小学校学科教师在线教学实践，基于Online-EPS模型，采用问卷调查和深度访谈法，在分析深圳市中小学在线教学实践现状的基础上，深入挖掘教师开展在线教学实践过程中所积累的实战经验。研究发现，良好的在线教学环境能够为教师开展在线教学提供有力保障，在线教学各要素设计中，目标设计要小而精、具体且易于评估;内容设计要精细、增加趣味性，适当融入前沿热点专题内容;活动设计要缩短讲课时长，强化学生自主学习环节，但需积极关注学生学习状态;评价设计需充分利用技术工具，强调多元评价等。另外，从在线教学整体效果、在线教学整体满意度及教师在线教学能力自我评估来看，教师在线教学能力，尤其是在线教学设计能力、技术应用能力等仍需进一步提升。

[关键词] 停课不停学; 深圳市; 在线教学; 实践; 策略

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 孔晶（1982—），女，山东曹县人。博士，主要从事技术支持的教与学、技术支持的教师专业发展研究。E-mail：280033460@qq.com。

一、问题的提出

2020年初，新冠肺炎疫情的爆发导致了全球范围内的停课。据联合国教科文组织网站发布的新冠疫情导致的停课情况全球监控数据显示，最高峰时期，全球受影响学生高达15.98亿，占注册学生总数的91.3%，194个国家全国范围内停课[1]。疫情期间，在线教学、学习成为教师和学生居家开展“停课不停学”的主要方式[2]，在线教与学效果是各级教育管理部门、学校管理者、学科教师及家长的密切关注点。……