后疫情时期何以发展教师在线教学胜任力

万昆 饶宸瑞 饶爱京

[摘   要] 当前，在线教育已成为后疫情时期全球教育发展的一个重要方向，教师在线教学胜任力也成了在线教育研究领域的焦点问题。它不仅是后疫情时期在线教育新生态可持续发展的关键，也是教师应对未来教育不确定性的重要能力。研究基于对新冠肺炎疫情期间全国13695名教师的调查数据，采用描述统计分析、多元线性回归分析、调节效应分析等方法，分析了教师在线教学胜任力的基本特征、影响因素、调节效应以及教师在线教学面临的挑战。研究结合布迪厄的场域理论，提出了后疫情时期发展教师在线教学胜任力策略模型，包括意识层、技术层、应用层、治理层的“四维度十策略”，四个层次相互协同融合发展教师在线教学胜任力，以期为高校教师在线教学高质量发展提供参考。

[关键词] 后疫情时期; 在线教学胜任力; 发展策略

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 万昆（1991—），男，江西南昌人。讲师，博士研究生，主要从事教育信息化、学习科学与技术的研究。E-mail：ecnuwk@sina.com。饶爱京为通讯作者，E-mail：raoaijing@sina.com。

一、引   言

面对未来教育的不确定性，教师如何应对智能时代教育的发展是当今教育领域的现实性难题。然而，当前技术与在线教学仍然是割裂的，并没有充分发挥在线技术和在线教学设计的优势。而且，在线教育也面临着在线教学质量、在线课程设计、教师未掌握在线教学的特点及教学方法[1]、在线学习生态系统失衡[2]等问题。那么，后疫情时期，如何破解在线教育面临的问题？……