社会创业教育：我国高校创业教育的演进逻辑与改革方向

宋华明，徐敏，郭小贤

(南京农业大学，江苏 南京 210095)

我国高校创业教育的发展改革以2014年“双创”战略实施为拐点，从缓慢推进走上高速发展的快车道，现已基本形成了从理论到实践的创业教育体系。在规模急速扩张让人欣喜的同时，也应思考我国高校创业教育在当前背景下如何继续改革，以实现学生的自由全面发展，走出中国特色创业教育之路？为此，本文在厘清社会创业教育演进逻辑和发展走向的基础上，深入探讨了社会创业教育对我国高等院校创业教育的价值，并就高校如何切实推进社会创业教育提出了几点建议，以期对我国高校创业教育改革发展和“双创”战略的深入实施提供决策参考。

一、社会创业发展概述

自20世纪80年代，许多国家尤其是欧美等发达国家，采取了以市场作为调节资源主要机制的经济政策，导致政府逐渐缩减对非营利性组织的直接资助。而“市场失灵”下，公众对社会服务的需求却日益增加，这一现象下非营利性组织的数目激增。在2006年尤努斯获得诺贝和平奖后，社会企业作为新型社会创业实践愈发得到关注，在提供公共服务、开发满足新增社会需求的策略方面，发挥其独特作用，进而引发了学界对其研究的热潮，研究其内涵、生成规律等，将社会创业纳入创业研究的范围。

社会创业在应对由于市场失灵、福利国家体制作用减弱而无力应对的社会问题中，发挥着更加重要的作用。实践层面上，公众对于公共产品及服务的需求增多，政府也鼓励非政府组织的参与，社会创业将会起到积极作用，有利于调解社会矛盾。……