借鉴“物象结构说”，培养静物素描能力

罗永兴

【摘要】在高中美术素描教学中，教师要积极借鉴“物象结构说”的思想，引导学生观察事物的结构，找到最佳的切入角度。若学生能将几何意识、立体意识、空间意识和层次意识融入到绘画实践中，则能更好地画出具有立体感的习作。

【关键词】物象结构说;静物素描;高中美术

在高中美术教学中，教师要将理论和实践结合起来，组织学生展开自主训练，这样不仅能促使他们更好地进行知识的自主建构，而且还能让他们切实提高素描创作的实践能力。物象结构说来源于物象的真实结构，通过变形转变为视觉结构，这样就能方便画家在纸上创造虚幻的立体感和空间感。教师要引导学生运用物象结构说辅助作画，从而提升学生的绘画水平。

一、以几何意识，转化观察视角

几何意识是物象结构说的基础，指的是要用具体的几何形体概括各种物体的形象，并思考如何用几何抽象思维去表达各种具体的绘画对象。教师可以引导学生先了解各种几何图形，然后试着将事物转换成几何形状，思考不同的观察角度得到的几何图形是否一致。

我给学生展示了“杨桃”等几种水果，并引导学生从各种不同的角度入手观察。学生惊讶地发现，从不同的角度观察，杨桃呈现出了不同的几何形状。如从底部向上观察的话，可以看到它呈现出五角星的形状，但是如果从侧面观察的话，就会发现它是长条形的。我引导学生思考：“在绘画的过程中，要从什么角度入手创作，才能更全面地展现出杨桃的形状特点呢？……