基于三螺旋理论的高职院校创新创业教育发展路径研究

刘啸尘 杨峰

摘    要：随着我国创新创业教育的不断深化，高职院校的创新创业教育仍存在教育理念、课程体系、师资队伍及协调机制等一系列问题。文章基于三螺旋理论，分析在高校、产业和政府三者相互作用下高职院校创新创业教育的发展路径，对于促进我国高职院校创新创业教育高质量发展具有一定的借鉴意义。

关键词：高职教育;创新创业教育;三螺旋理论;发展路径

中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）08-0054-02

随着我国创新驱动发展战略的不断深化，高等职业院校创新创业教育改革持续推进，并取得了丰硕的成果。2015年5月，在国务院办公厅颁布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）中明确了我国高等学校创新创业教育改革目标，并从创新创业教育的人才培养质量标准、培养机制、课程体系、创新创业实践、教师教学能力及政策保障体系等多方面提出了明确的任务和措施。近些年，我国高职院校不断深化创新创业教育改革示范校建设，不断丰富创新创业类课程，聘请校内专任教师和企业兼职导师共同参与校内创新创业教育。通过设立校内创新创业示范园区，指导学生参加大学生创新创业训练计划和创新创业大赛引导学生积极参与创新创业实践。然而，《2020年中国大学生就业报告》数据显示，近5年我国大学生自主创业的平均比例为3%～4%，远低于世界平均水平（10%）。2020年自主创业比例仅3.4%，为近5年最低。因此从创新创业教育的成效来看，我国的创新创业教育任重道远。……