全媒化新闻传播人才培养背景下现代汉语课实践教学改革探索

孙冬惠

[摘 要] 全媒化复合型专家型新闻传播人才培养背景下，针对高校新闻学传播学专业本科现代汉语课程教学实践进行了以下改革探索：第一，对新闻传播专业现代汉语课教学内容体系进行重构，构建“知识+能力+专长”的实践教学体系。第二，创新实践教学，实施“一二三”改革方案。一是找准“一个方向”：实现“汉语为桥，讲好中国故事”。二是实现“两个转化”：现代汉语知识向新闻传播专业技能和创新能力的转化;传统教学模式向“三式”教学模式转化。三是进行“三个定位”：学生、教师、多媒体平台。第三，创新实践教学方法，实施“三式”教学模式：案例式讲授、模拟式训练、实战式考核。

[关键词] 全媒化;新闻传播;现代汉语;实践教学

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 07-0087-03

2018年10月，教育部发布实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见，要求打造全媒化复合型专家型新闻传播人才培养体系。强化专业实践能力和创新能力是卓越人才培养的重点之一，实践教学是培养全媒体意识和创新思维的主要载体。基于目前高校新闻学传播学专业本科现代汉语课现状及存在的问题，我们将努力改进现代汉语课实践教学，尝试进行以下方面的改革探索。

一、构建“知识+能力+专长”的实践教学体系

西南交通大学人文学院院长、教育部新闻传播学类专业教学指导委员会委员石磊教授指出：“全媒化新闻传播人才培养，需要培养学生的全媒体叙事能力、融媒体表达能力。……