深度学习与小学英语课堂评价体系构建

权宪姬

[摘 要] 深度学习立足于语言教学中非常重要的建构主义理论，强调学习者在学习过程中要自主对知识进行建构、整合，并将之投入新情境中进行迁移使用，在全新使用过程中做出正确决策与问题处理的学习行为。深度学习对于发展学生能动学习意识、高阶语言思维、实用语言技能，以及正面的学习心理都具有相当的效用，研究重点在于通过深度学习构建小学英语课堂评价体系，这期间将把握深度学习的各项目标来展开多角度、高质量的评价策略研究，而最终目的在于以评价促进学生的持续性深度学习效果提升。

[关键词] 小学英语;深度学习;课堂评价

一、基于深度学习目标，做好评价备课研究

（一）教学评价的畅想

基于深度学习的基本概念，小学英语教师在深度教学课堂中必将会设计一些具有挑战性与创造性的高阶任务，以任务来驱动学生的能动学习意识、高阶学习行为及表现，使之能全力执行任务来达成深度学习的各项目标。学生对任务的执行过程便是其深度学习行为的运作过程，在这期间，学生所运作的能动学习意识、高阶思维、语言技能以及其他方面的一些学习行为都决定了其最终取得的深度学习成果，因此，学生在这些行为方面所表现出的优良程度，便可作为衡量其深度学习效果的主要参照，而这些参照也便是课堂教学评价围绕的主要评价点。

（二）评价的备课研究

基于上述有关深度……