高中语文教学中作文评价方式的革新措施探析

钱德鸿

[摘 要] 随着新课改的持续推进，近年来很多高中语文教师实现了有效的作文教学方法创新，但在作文评价方面，却仍然存在着比较明显的不足，而如何进一步实现对作文评价方式的创新，成为当前高中语文教学所面临的一大难题。文章对高中语文教学在作文评价方面的主要问题进行了总结分析，同时结合相关实践教学经验，对作文评价方式创新的具体策略展开了探讨。

[关键词] 高中;语文教学;作文;评价方式

一、当前高中语文教学中作文评价存在的问题

（一）评价标准不够完善

在高中语文教学中，很多教师虽然比较重视对学生作文的评价，但由于作文评价的主观性本身就比较强，而教师又习惯于根据自身主观经验及个人喜好来进行评价，很难建立起完善的评价标准体系，因此，在实际教学评价过程中，往往很容易出现评价结果缺乏合理性的问题，并使作文教学的整体效果受到直接影响。例如，有些教师比较重视文章的条理性，在评价学生作文时，常常会以叙事是否明确、语言表达逻辑是否清晰为核心标准，对立意是否深刻、情感表达是否真实等其他标准的重视度则比较低，如果长期按照标准进行作文评价，那么学生在写作时就很容易出现轻视情感表达、立意过于浅显等问题，这对于其写作能力提升显然是非常不利的。而有些教师在进行作文评价时，则习惯于直接带入高考作文评价标准，认为作文教学只需要为高考服务，这种具有应试教育思想倾向的作文评价方式不仅很容易出现评价标准过高、打击学生写作积极性的问题，同时也不利于学生的能力素养发展。……