基于“专业联动”教学模式的改革初探

赵宗瑜

关键词：职业教育  “专业联动”  “一体两翼”  電子商务

课 题：本文系江苏联合职业技术学院“五年制高职课程改革与建设研究”课题（课题编号：B/2020/10/042）阶段性研究成果。

一、“专业联动”教学模式实施过程

“专业联动”教学模式是指教师在教学过程中，打破原有课程本位或专业本位思想限制，一切以学生发展为中心，整合校内各项资源，统筹规划以发挥最大教育效能的教学模式。其具体实现形式可以概况为“一体两翼”，即以日常教学联动为主体，以竞赛联动和校园活动联动为两翼。

（一）日常教学联动

在传统教学活动中，不同教师分属不同学科与专业，各自独立教学。这种教学方式的优点在于把所学专业拆解成不同知识模块，方便学生记忆和理解。但职业教育是面向市场、面向实际工作岗位的教育，此种教学联动模式忽视了工作实践过程中知识应用的系统性与杂糅性，不同知识模块的简单堆砌并不能同步提升专业能力。因此，这就需要改变以往教学中各学科“单打独斗、各自为政”的格局，加强各学科间的互动和沟通，实现联动教学。

1.“嵌入式”联动教学

一方面，专业内各学科间知识往往存在诸多交叉重叠，这就导致有限的课堂教学时间被一些重复知识点所占用，降低了教学效率;另一方面，一些交叉型学科（如电子商务）由于存在专业间知识碰撞，当涉及某些专业的知识领域时，所属某一专业的教师受自身知识结构限制，在上课过程中可能会存在讲授不清楚的情况。……