培养高中生物理核心素养的策略探究

陈钦松

摘 要：核心素养培养要求的提出和新版物理课程标准的颁布，为一线教育工作者指出了新的教学方向——培养学生核心素养。物理是高中阶段的基础学科，是学生形成、发展核心素养的载体。在开展物理教学活动时，教师需要立足物理核心素养的不同维度，联系教学需要，应用多样的策略培养学生物理核心素养，为学生终身发展和适应未来社会需求打下坚实基础。

文章以物理核心素养的不同维度为切入点，详细阐述培养学生物理核心素养的策略。

关键词：高中物理;核心素养;培养策略

随着中国学生发展核心素养研究成果和《普通高中物理课程标准（2017年版）》的颁布，培养学生核心素养成为物理教师组织物理教学的主要任务。所谓的物理核心素养是指学生在体验物理教学活动的过程中，以物理基础知识为基础，形成的适应终身发展和社会发展需求必备的品质和关键能力。新版物理课程标准将物理核心素养划分为了四个维度，为物理教师培养学生核心素养指出了明确的方向。所以，在开展高中物理教学活动的时候，教师要以物理核心素养的不同维度为基础，根据教学需要，应用多样的策略对学生进行引导，使学生在获取知识的同时，潜移默化地形成物理素养。那么，我们要如何培养高中生物理核心素养呢？下面，笔者有针对性地阐述培养学生不同维度素养的策略。

一、 培养学生物理观念的策略

物理观念是物理核心素养中的一个维度，是学生在学习了基础的物理知识之后，对基础知识进行的加工和提炼，可有效指引物理学习。……