小学数学课堂中情景教学的应用策略探讨

张新学

摘 要：将情景教学法应用于小学数学教学中，能够帮助学生理解知识，使抽象的数学知识更加直观，进一步激发学生数学学习的兴趣。小学阶段的学生受身心发展和思维水平的限制，需要花费较长时间才能理解抽象和陌生的知识点。因此，小学数学课堂中，教师应当研究学生的身心特点，根据小学生的实际情况选择相应的教学方式。基于此，文章对小学数学课堂教学中情景教学的应用进行了探讨，旨在通过情景教学提高数学教学质量，发展学生的数学综合素养。

关键词：小学数学;数学课堂;情景教学;策略

一、 引言

情景教学法是教师在课堂教学中，根据小学数学教学的内容，利用教学资源，再现数学教学内容，使学生在身临其境的情景中进行学习的一种教学方式。新课程改革对小学数学提出了更高的要求和教学目标，教师在课程教学中不断转变传统的教学方法，在新课程实施的过程中，结合数学课程教学的特点，积极尝试情景教学法在小学数学教学中的应用，并且取得了良好的效果。但也存在着一些值得研究的问题，这些存在的问题影响了情景教学法在小学数学教学中的开展。因此，文章首先针对小学数学课堂中情景教学存在的问题进行探讨。

二、 小学数学课堂中情景教学问题

（一）教学情景脱离实际

教师在小学数学课堂中，首先要结合小学阶段学生的生活经验创设情景，使学生从自己最熟悉的元素入手，这样学生才能在数学学习的过程中产生身临其境之感，从而更好地理解学习的数学内容。……