巧用信息技术丰富课堂教学

摘 要：随着信息时代的到来，我国的教育也在不断地改革和发展中。首先，教育部门强调现代信息技术的重要性，同时严格要求要将信息技术融合到课堂教学中。信息技术的融合不仅意味着教学内容有所改变，而且教师的教学方式以及学生的学习方式也会发生一定的变化。在信息化时代，以往的传统教学方式势必会被淘汰，所以需要教师不断拓展自己的教学思维以及开阔知识视野，不断跟随潮流更新自己的知识库，而将先进的信息技术融合到教学中可以说是非常适应社会的发展需求。文章就如何在小学语文课堂中完美融入信息技术展开分析。

关键词：信息技术;课堂教学;小学语文;完美融合

中图分类号：G623.2;G623.58 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0019-02

引言

目前，我国教育改革比较新颖的观点非“信息技术和课程融合”莫属，其不仅在教学内容上做了要求，对教师教学也进行了一定的规范。教师要首先提高自身的信息技术综合素养，进而才可以做到将信息资源与课程资源进行融合，创新出新的教学方式。但是，如何更好地将信息技术与小学语文课堂完美地融合呢？接下来就简单地谈一谈笔者的看法。

一、小学语文与信息技术完美融合的意义

小学语文与信息技术融合的意义具体表现在几个不同的方面，其包括可以适应时代的发展、培养创新思维以及可以激发学生的学习兴趣等。

随着信息时代的迅速发展，其对教育行业多多少少产生了一些影响。学校教师的教学方式以及教学的理念可能停留在原地，但是教学的内容却不断更新换代，这使教与學不能达到同步发展。若将信息技术完美地融入教学中，这种现象就会减弱。当信息技术正式进入校园的那一刻，教师就会主动接受新的东西，创新自己的教学方式以及更新教育理念，教师可以跟随时代的脚步，学生也不会落后。由此看来，这样的融合方式促进了教育的与时俱进。

信息技术作为新时代的产物，其融入教学中势必会带来一些不同的东西。引进新技术，学生接触五彩缤纷世界的机会就会增加，其在开阔学生眼界的同时也让他们对课程充满好奇心以及兴趣，使他们在接触新事物的过程中也不断地激发求知欲，进而引发创新、创作的想法。创新正是当代学生需要的精神，是国家未来发展的动力。

二、如何运用信息技术丰富课堂教学

（一）借助信息技术拓展小学生识字的形式

小学是学习的启蒙阶段，在这个阶段初期最重要的事情大概就是认识汉字。对低年级的小学生而言，认识汉字是学习一切的开端。但是，如何快速学习和记忆汉字是需要技巧的。在教学过程中，教师可以巧妙地借助信息技术让汉字变得富有生命力。教师可以通过信息技术将汉字的结构更好地展现出来，将记忆和学习汉字的过程简化，这有利于降低学习汉字的难度，从而可以在一定程度上激发学生的识字兴趣以及提升识字效率。

例如， 在学习部编版“口、耳、目”这几个汉字时，教师可以借助信息技术提供一些途径，首先在PPT上播放图片：乌龟的壳上刻着奇奇怪怪的图形。然后，教师根据这些图形给学生讲一个故事：“有天早晨，太阳从东边升起，崭新的一天开始了，爸爸到森林里打猎，捉到了一只兔子和一只山羊，妈妈在田里种禾苗，孩子们在一旁玩耍。晚上，月亮出来了，他们用木头点起了火，一边唱歌一边跳舞。”故事结束对学生进行提问：“根据老师讲的故事，这些图形都代表什么汉字呢？接下来让我们一起去探索生字王国。”接着播放一些图片和生字，“让我们帮助这些哭泣的宝宝们找到家吧，谁能又快又准地送他们回家？”接着开始认识生字，教师不断地引出生字，同时用动态的图，展现汉字是如何由图形变成汉字的过程。学习结束，教师告诉学生那些图形是象形字，是古代的人发明出来的，汉字是不断变化 的，就好像学生会长大，汉字也会慢慢地随着时间变化。最后还可以做个小测试，考查学生是否认识了这些汉字。通过这种新的方式认识汉字，使学生可以在娱乐的同时学习，这不仅让学生更加有积极性，还可以让学生更加快速的记忆，突破以往依靠看书识字的传统形式。

（二）引用信息技术丰富课文教学方式

在传统的课堂教学中，教师为了提高课堂学习效率绞尽脑汁，尽量将课程讲得绘声绘色有趣味性一点，但还是避免不了方式单一、内容死板、范围狭窄。教师应在教学中引入信息技术，借助信息技术辅助语文课堂教学。互联网集有趣、形象、生动于一体，方式简单，可以有效提高课堂教学效率。引用信息技术所包含的多种途径也为语文教学带来了更多的选择，教师可以根据教学内容有针对性地选择上课的方式，带给学生更多不一样的体验。

例如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，在表现五位壮士英雄气概的部分，可能学生仅仅依靠一张静态的图片难以感受到其中的气势以及当时那种危急的情形。教师再怎么生动形象地讲解，可能都难以让学生有身临其境的感觉。教师如果在讲解中插入一些精彩的视频片段，尤其是五壮士最后英勇跳崖的片段，让学生通过汉字的描述以及视觉上的冲击同时感受那种气势， 达到那种身临其境的感觉。教师将信息技术与课文教学完美地融合，不仅可以让课文充满生命力，还可以让课堂氛围更加活跃，学生的学习欲望也会更加强烈。

再比如，对于一些古诗的讲解，教师如果仅依靠传统的教学方式，单纯的黑板加涂鸦，可能难以将诗中所包含的信息都讲述出来，但是利用信息技术就可以很好地解决这个问题，还可以拓展和丰富学习的内容。教师在教学《望天门山》这首古诗时可以借助多媒体。这首古诗写的是青山碧水，一幅绚丽多彩的画面，但是画面不是静止的，而是富有流动感的。它随着诗人的舟前进，随之而来的景色由远及近的展开。教师可以搭配相应的动画，让学生随着作者的视角去感受。同时诗中的几个动词展现了山水的雄伟气势，教师可以单独展示天门山的独特景色，有助于学生理解诗人笔下的风景。信息技术与课堂教学完美融合使得整个教学以一种图文并茂的形式展开，视听结合，课堂上的学习气氛更加浓厚，同时也营造出了原诗的意境，让学生处在一种轻松、愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

（三）利用信息技术突破语文教学重点难点

在小学高年级的语文学习中总会遇到一些教材中所要求的重、难点需要掌握。但是很多时候学生会忽略这些重、难点，可能是因为仅仅依靠教师抽象的讲解，学生无法理解到位，或者是学生的自我学习能力不强，从而不能很好地掌握重、难点。另外，小学生的思维还在培养和拓展中，他们没有很强的分析能力，从而造成学习效率不高。基于这种情况，教师就可以利用信息技术提供的多种手段来强调重、难点部分，通过具体化概念的形式将抽象的东西展现给学生，使重、难点具体化、形象化。这种分化难点、化繁为简的方式有利于学生理解和掌握知识点，使其能够分清各种重点概念，最后逐步将问题解决，从而提高学生的学习效率以及学习能力。

（四）运用信息技术提高学生自主学习能力

当今时代的学生一出生就处于一个信息化的社会，每天耳濡目染，所以，在很多时候，学生自己的能力也是不容小觑的。将一些课文中的疑问交给学生，让学生自主完成，教师在课堂上教会学生运用信息技术搜集资料的本领，然后再带领学生在机房利用计算机进行资料搜集，让学生根据需要自由地在网络上汲取知识。比如在学习《白鹭》这篇课文时，文中提到了白鹤、朱鹭、苍鹭等，教师就可以和学生一起利用网络搜索这些动物的图片，从而更好地理解文章。同时还可以采取小组合作的方式，培养学生的合作能力。通过这种融会贯通的学习，加强了教师与学生的交流，增加了学生与学生之间的互动，锻炼了学生的语言表达能力。由此不但可以提高学生的自主学习能力，还可以拓展学生的知识视野，培养学生团结合作的精神，有利于学生全方位的综合性发展。

结语

我国科技在飞快地发展，知识在不断地更新，将信息技术这一时代的产物融入小学语文课堂教学中，可以让语文教学在多个方面得到创新和优化，有利于提高语文课堂学习的效率。将信息技术和小学语文教学完美地融合，才可以发挥出最佳的优势。总而言之，教师和学生应该顺应时代的发展，与时俱進，教师和学生共同成长，让信息技术逐渐成为我们学习和生活的一个不可或缺的部分。

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作者简介：许静莲（1976— ），女，广西兴业人，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。