发挥实验教学效益 提高物理教学质量

摘 要：实验是物理学科的重要内容，也是一种有效教学手段。《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）提出引导学生经历知识形成过程的教学要求，而实验正是实现此要求的主要方式。在物理课堂教学中开展实验，不仅可以将抽象的物理知识具象化，激发学生的学習兴趣，还可以使学生借由对实验现象的探究，有效掌握物理知识，从而加深学生对物理知识的理解，提高物理课堂教学效果。本文以物理实验对高中生物理知识的学习效益为切入点，详细阐述了物理实验教学的策略，以期促进物理教学质量的提高。

关键词：高中物理;实验教学;教学策略

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）18-0052-02

引 言

物理学科中，无论物理概念，还是物理规律，都是以物理实验为基础的。可见，实验在高中物理教学中起着重要的作用。同时，《课程标准》中借用“实验探究”“通过实验了解”等字眼，肯定了实验在物理学科中的价值，同时也呼吁教师在组织课堂教学时，联系教学所需，开展实验教学。但是，在当前的高中物理教学活动中，一些教师并没有深刻地认识到实验的作用，认为实验教学浪费讲解物理知识的时间，从而严重地影响了物理教学效率。基于此，笔者将结合自身的教学经验，详细阐述物理实验对学生物理知识学习的重要作用，并介绍了有效实施物理实验教学的策略，旨在为物理教师提供教学借鉴，驱动物理实验在物理课堂上的有效落实。……