小学科学学科融合教育实践研究

陈桂琴

融合教育是一种新的教育形式，强调为身心障碍儿童提供正常化的教育环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育和普通教育融为一体，这也是国际教育的发展趋势。对于特殊学生群体来说，小学科学学科的融合教育工作尤为重要。小学科学学科中包含着物质生命以及更为广阔的宇宙科学，还蕴含了一些浅层次的技术工程知识，是培养学生科学素养必不可少的一门学科。小学生的年龄较小，正处在各种能力发展的关键时期，小学科学学科教育中的教育与智力开发，对他们以后的长远发展具有重大的意义。小学科学教师应在课堂教学中结合新的融合教育理念，接纳学生之间的个体差异，让特殊学生群体在融洽的学习氛围中主动地融入群体，积极参与学习。

第一，融合校园文化积极开展科学实践活动。在小学科学融合教育中，教师应当积极组织特殊学生和普通学生开展各种实践学习活动，利用教具、教材进行丰富有趣的实验。教师要鼓励特殊学生与普通学生一起合作完成各种学习内容，与普通学生积极互动。另外，小学校园是学生最主要的活动场所，教师要意识到校园环境和文化对学生的重要影响力。学校可以定期开展关于融合教育的科学知识活动，让特殊学生和普通学生一起参加科学实验或与科学知识相关的小游戏，让学生充分感受团队的团结和同学之间友善的情感。……