小学综合实践活动课生活化教学策略探究

■浙江省杭州市余杭区良渚第三小学 章春霞

近年来，素质教育在小学教学活动的开展中越来越受到关注。小学的教学目标以及教学任务，除了让学生获得学科知识内容以外，更加注重学生综合能力以及实践动手能力的培养与锻炼，小学综合实践活动课由此产生。作为一门需要进行“活动”的课程，需要教师引导学生在亲身实践中提升参与、实践、探索以及创造等综合能力，从而促进学生全面发展。而生活化教学能够充分激发学生的好奇心以及求知欲，能让学生全面走进课堂内外，有效提升学习质量。因此，在小学综合实践活动课中，教师要结合教学内容以及学生的日常生活，融合生活化教学，让学生在积极地参加与生活相关的实践活动中，不断提高自身的综合能力以及实践动手能力，从而获得更好的学习效果。

一、小学综合实践活动课的教学现状

（一）思想固化，课程资源开发有缺陷

在小学综合实践课程的开展过程中，许多教师对于综合活动课程的教学还是停留在传统的教材以及相关资料上，没有根据学生的兴趣爱好有针对性地进行课程资源的开发。活动主题缺少与学生生活的亲密度，导致学生不能真正参与到活动中，融入活动，从而逐渐失去对综合实践活动的兴趣。“教书就是教教材”的固化思想，使综合实践课程的教学往往流于表面，不能发挥课程真正应有的作用。

（二）缺少重视，课堂教学手段较单一

虽然小学综合实践活动课是国家规定的基础性课程，但是在当前的教育大背景中，家长们希望孩子考出好成绩、进入好学校、找到好工作的意愿下，作为一门不用考试的学科，家长们普遍不重视。……