浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用

李小翠

摘 要：英语是一门语言类学科，语言类学科需要有足够的语言环境，但是在国内这种语言环境较少，而在小学阶段进行英语教学的主要目的是让学生熟悉英语内容，为学生初中系统性学习英语奠定良好的基础。因此，在此阶段教师需要让学生对英语产生学习兴趣，消除学生对英语的陌生感，传统的英语教学难以满足这一要求，此时教师可以结合当前缺少语境的问题，利用角色扮演法，让学生通过阅读教学发现英语与汉语的相通之处，借此达到提高学生英语阅读教学质量的最终目标。

关键词：角色扮演法;小学;英语阅读

角色扮演法是一种情景模拟活动，将之应用于教学之中就是教师创设多样化的情景，让学生作为情景中的一员，以此帮助学生更好地理解知识，提升教学质量，激发学生兴趣的一种教学方法。英语阅读本身需要学生通过阅读，理解阅读中的相关内容，以此提升学生的阅读理解与分析能力。然而，小学阶段学生的认识能力有限，仅靠阅读学生不一定能够理解。将角色扮演法应用在英语教学中可以有效地提升英语教学质量，因此，本文将主要研究运用角色扮演法有效提升英语阅读教学质量的有效策略。

一、创设生活情境，引导学生进行角色扮演

小学阶段的英语教学内容本身就是一些与学生日常生活相关的内容，小学阶段的阅读内容大多都是以图画中人物情境对话的方式展示的，但是仅仅是学习教材中的阅读内容并不能满足提升学生英语学习质量的要求，因此，教师还需要适时地引入一些课外阅读内容，教师也可以自己创设一些生活情境对话，明确主题，然后让学生参与到教师创设的生活情境之中。此外，教师也可以在讲完基础的词汇语法之后，提出一个主题，然后创设生活情境，讓学生以角色扮演的形式假设自己是生活情境中的人物，让学生更好地学习这部分内容。教师还可以让学生自己创设生活情境，以往都是教师创设生活情境，但是教师毕竟不是学生，即使创设了生活情境，学生也不一定愿意参与到情境之中，此时教师可以向学生说明角色扮演的内容，然后让学生自己思考角色扮演的生活场景，选出几个比较有意思的主题，然后进行投票，让学生自己决定最终用哪一种生活场景，也可以选出两种生活场景，然后让学生分成两大组分别练习各自的场景，并且为学生创造展示的机会，这样学生才能够更好地进行角色扮演[1]。

二、组织课本剧表演并要求学生准备道具

角色扮演需要使学生作为其中的主体，学生之间的配合程度与默契程度都会直接影响角色扮演的质量和有效性，让学生自由组合可以避免因组员之间生疏而导致的失败。在进行自由组合时，教师可以让学生根据阅读内容准备相应的道具，在进行课本剧表演时，需要借助一些辅助工具使整个表演更加真实，以往都是教师帮助学生提前准备道具，但是对于如何使用道具以及道具的作用并不了解，对道具的陌生感反而容易导致学生无法很好地参与到游戏之中，因此教师可以提前告知学生下次课堂要进行课本剧表演，让学生利用课余时间以组为单位准备自己小组需要的道具，并且在课堂教学中给予学生熟悉道具的时间，此时教师也可以让学生结合课后的词汇表以及自己学习过的内容将阅读内容进行翻译，并且要求学生发挥自己的想象进行再创造，丰富阅读教学的内容，这样教学质量就能够有更明显的提升，学生在发挥想象的过程中也需要理解阅读内容、分析阅读内容，这样才能够保证续写的内容符合意愿，这样角色扮演法的应用效果才会更加明显[2]。

三、将朗读与角色扮演相结合，还原阅读场景

为了提高角色扮演法在小学英语阅读教学中的有效性，教师可以将朗读与角色扮演相结合，帮助学生还原阅读场景，使得学生更好地进行阅读学习，让学生更加专心地投入阅读学习之中。首先，教师可以借助多媒体教学设备展示与阅读内容相符的声音或者图片，在朗读前为学生播放展示，营造活跃的角色扮演氛围，使得学生可以更好地投入角色之中。其次，教师可以组织小组朗读比赛，让学生自由分组，然后要求学生以组为单位进行分角色朗读，学生朗读时需要充分融入自己的情感，并且在每个小组朗读时为其进行录音，按照朗读的顺序播放录音，让学生发现自己进行角色扮演时情感是否到位，还可以根据录音对学生进行评价和指正。最后，为学生准备相应的奖品。由于小学英语阅读篇幅较短，涉及的人物也较少，因此小组会比较多，为了调动学生的积极性，教师可以选出前五组的学生进行奖励，这样既可以鼓励那些认真准备的学生，又可以使没有获得奖品的学生对下次的角色扮演产生参与兴趣，对提升学生的阅读理解能力以及口语表达能力有重要的促进作用[3]。

综上所述，利用角色扮演法进行小学英语阅读教学需要教师控制在角色扮演过程中的变量，使得学生可以更好地投入到角色扮演中，以此帮助学生更好地理解英语知识。首先，教师需要为学生创设生活情境，让学生可以更好地参与到角色扮演之中，同时教师也可以将朗读与角色扮演相结合，采取分角色朗读的方式，在锻炼学生英语口语表达能力的同时培养其语感。其次，教师可以组织课本剧表演，并且要求学生准备相应的道具，以此使学生可以全身心投入到角色扮演之中。

参考文献：

[1]江映霞.角色扮演法在小学英语教学中运用的现状调查研究[D].上海：上海师范大学，2020.

[2]胥文军.角色扮演在英语教学中的运用[J].内蒙古电大学刊，2019（4）：69-74.

[3]曹艺君.角色扮演法在小学英语教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2019.