运用多种手段，有效提升低年级学生课堂倾听的有效性

张琴兰

摘 要：课堂倾听效率，现在不管对学校还是家长来说都是非常让人头疼的一件事情，有些低年级的学生上学时注意力总是不够集中，一节课下来集中效率非常低，那么学习效率也就不高，所以要根据实际问题进行分析总结并提出解决方案。

关键词：多种手段;低年级;课堂倾听效率

一、问题分析

现在的低年级学生，主要沉迷于手机游戏每天玩游戏玩到很晚，所以第二天上课晕晕沉沉的，注意力不集中，在课堂上打瞌睡。

现在低年级的学生注意力一般都是十分钟左右，所以为学校提出了一个难题，为了有效提高学生的倾听效率，我们在工作实践中运用多种手段和方法提高倾听效率。

二、解决措施

1.和蔼可亲的老师

一个和蔼可亲的老师是非常重要的，可以拉近与学生之前的距离，在课堂倾听效率中起非常重要的作用。老师在讲台上的每一个微笑都是对学生最大的鼓励与支持，所以老师应该与学生构建课堂上是师生课下是朋友的关系，同时也消除了低年级学生对老师的畏惧。和蔼可亲的老师在他们心里建立起非常好的形象，这样老师在学生心里也得到了认可，学生也可以在老师的课堂上集中注意力与老师互动，因此，师生关系能够克服学生对老师的畏惧，在课堂上可以更好地提高课堂倾听效率，为教师的教学奠定基础。

2.设定有趣的课堂教程

为了提高学生倾听的持久性和高效性，我们不仅要给学生灌输知识，还让他们学会;我们不仅要营造好的师生关系，还要营造有趣的课堂，这样可以提升学生的专注力以及和老师的互动。我们可以根据一些课文内容用多媒体呈现，生动、形象地讲解课文内容，如《小动物过冬》，我们可以把那些小动物在多媒体上生动、形象地呈现，勾起学生的兴趣，接下来他们会更加专注地倾听课文内容。

3.进行小组倾听

低年级的学生不仅要听老师的讲解，还需要自己的理解，倾听同学的理解，所以可以把他们进行分组学习。有人为了提升倾听效率，专门为教学模型进行改革，用简单的问题引领学生，以前后位为小组进行讨论，这样每个学生都可以表达自己的观点，也可以傾听其他同学的想法，吸取别人的优点弥补自己的不足，进而完善自己的想法。这样做不仅自己要进行表达，在别的小组的同学表达的时候还要认真地倾听，听一听他们的想法是否和你的是一样的，自己的答案有没有要补充说明的，这样还可以增强学生的自信心。虽然低年级的学生年龄小，但是在老师的正确引领下相信他们可以做得非常好，这样他们可以自己解决学习中的问题，养成良好的倾听习惯，还可以增强集体合作感。

4.设置提纲进行思考

低年级的学生不仅需要倾听老师的讲解，还要和同学进行讨论，所以老师在讲完内容后还可以设置一些思考提纲让学生进行小组学习。首先，老师要对学生进行纪律方面的引领，在老师讲解的时候不要交头接耳，要认真地倾听。认真倾听不仅是对别人的尊重，也可以增加自己的知识，不能做与课堂无关的事情，也不能发出其他声音以及注意力不集中。其次，老师要正确引领学生边倾听边思考，在听老师和同学的发表时，自己也要学会思考。动脑筋想想，记住老师所说的重点，对其他同学的问题进行分析，想一想他的答案是否正确，是否全面，要养成边听边想的良好习惯。做好正确的引领，培养学生的倾听习惯就是要有正确的引导方法，让学生明白为何倾听、如何倾听，老师根据自己的实际情况进行分析，也可以通过活动提升学生的倾听效率。低年级的学生最容易培养好的倾听方式，习惯的培养要从小培养，所以我们应该给他们做好明确的指引，老师不可能让学生每分每秒地认真听讲，这样会让学生感到厌烦，产生叛逆心理。因此一个好的老师是非常重要的，如果学生喜欢这个老师，他们就会喜欢听这个老师讲课，那么他们的听课效率就会高。所以作为老师不一定是只教好教科书的内容，也要学会爱护学生，明白他们的内心，用心与他们交流，了解学生，和他们成为朋友，为学生提高课堂倾听效率打好基，同时也是为了教学活动的顺利进行。

综上所述，强化学生这些方面的技巧指导，能够有效提高学生的倾听效率和集中力，为教学活动顺利开展奠定基础。对低年级的学生，我们要用心去感知他们的想法，要和他们建立良好的师生关系，不要让他们听到老师这两个字就畏惧。要立足学生的身心特点，对教学工作进行身心研究与调整，有效提升课堂倾听效率。我们要从学生的实际情况出发，让他们知道学习的乐趣。

参考文献：

[1]陈国伟.浅议低年级段语文教学中倾听能力的培养[J].中小学电教，2012（2）.

[2]张琳.对一年级小学生倾听能力培养的几点探究[J].语数外，2011（9）.