新市民子女英语学习习惯培养的实践探究

摘 要：首先对培养新市民子女英语良好学习习惯的主要内容进行概述，而后提出促使新市民子女养成良好英语学习习惯的针对性策略，以期为促进相关教学工作的高效开展提供一些参考帮助。

关键词：新市民子女;英语;学习习惯;实践研究

随着国家经济发展水平的稳步提升与我国城市化进程的加快推进，教育部门对于新市民子女受教育情况的关注度越来越高。基于全球化经济背景下，学好英语对于新市民子女未来的学习发展具有重要意义。而这些新市民子女由于与父母开始共同生活之前几乎都是留守儿童，平时学习没有家长进行督促指导，因而在实际英语教学过程中可以发现许多新市民子女都未具备良好的学习习惯，从而导致其英语学习成绩难以得到明显提升。

一、培养新市民子女英语良好学习习惯的主要内容

1.形成学习英语的主动性习惯

要求新市民子女在没有父母或者教师的监督下能主动学习英语。一旦开始这种自主学习，学生就能沉浸其中，充分利用每一分钟实现高质量的英语学习，并且能够将这种习惯持续下去。

2.形成及时完成英语作业的习惯

要求新市民子女在每天放学后能够通过合理利用时间来高效完成作业。新市民子女可结合每天的学习任务和内容，将指定的学习时间分为不同时间段，在每个时间段内完成制订好的学习目标，逐渐提升其学习效率，养成时间观念，从而在今后的学习发展中不再出现拖拉的不良学习习惯。

3.形成提前预习的习惯

新市民子女如果能够在课前进行有效的英语预习，将促使其自学能力得到高质量提升。新市民子女在英语预习时，要对之后的新课知识进行认真研读，对于不易理解的内容可利用辅助工具查阅，并作标注。这样在之后的课堂教学活动中可向英语老师请教，通过有效的英语课前预习，进一步加强其对英语知识的记忆力与理解能力，从而真正掌握学习内容。

4.形成上课专注听课的习惯

新市民子女作为学生应清楚地意识到有效的课堂教学时间对其高效学习英语学科的重要性，只有真正吸收了英语教师在课堂上教授的英语知识，才能打下良好的基础轻松进行下一课程的学习。另外，在课堂教学过程中，英语教师除了进行口头发音教学，也会用动作、神情来展示不同风格的英语发音，所以新市民子女也应做到上课能够跟随英语教师的说教节奏，充满学习热情，抓住教学重点，全身心投入英语课堂教学活动中，并善于思考、勇于发言。

二、促使新市民子女养成良好英语学习习惯的针对性策略

1.实现家校通力合作

英语教师在日常教学中应该对新市民子女的学习情况更加关注，有很多新市民子女可能是中途转校进来的，不论是学习习惯还是学习能力都要相对薄弱。英语教师可针对其学习表现和学习特征寻找原因，然后定期与新市民子女家长进行沟通，可通过家长会进行面对面地交流，也可建立一个英语学习交流群，在群中就学生的各方面情况进行沟通，教家长在课下如何采取正确的方法引导子女养成良好的英语学习习惯，从而促使新市民子女家长能够提升教育意识，转变理念与学校进行通力合作。通过教师与家长的共同努力，可以促进新市民子女改掉不好的英语学习习惯，继而提升其英语学习成绩。

2.创设“121”英语课堂

根据新市民子女的学习特征和实际学习需求，英语教师应提升教学认知，加强对新市民子女的教学关注力度，积极寻找教学新模式开展教学活动。这样一来既有利于提升新市民子女的学习能力，又能让全体学生同样获益。所谓的“121”英语课堂实际就是指将一堂课分为三个学习时间段，按照1∶2∶1将40分钟的课程分为10分钟、20分钟和10分钟，并且结合教学内容制订不同的学习目标，以此获得高效率的教学质量。“121”英语课堂注重采用反思和交流，还有评价总结等方法来促使学生形成创新意识以及较强的学习实践能力，引导学生的自主性和主动性逐步得到提高，让学生在学习英语的过程中敢于开口和善于探究，以此促使其对英语学习的综合能力得到高效提升，从而也能让新市民子女体会到学习英语的快乐。

3.创建“121”英语交流群

为了与学生家长能够随时就学生出现的学习问题和不良的学习习惯进行交流沟通，可利用网络技术创建“121”英语交流群，让学生家长加入，与英语教师一起督促新市民子女以及所有学生的学习进展情况。英语老师可每天在群里要求学生自行学习两个新词或新的英语句子，然后通过语音功能发到群里，对于发音标准的学生给予夸奖，而对于发音存有问题的学生进行针对性辅导，引导其掌握自学方法，也可让他们参考那些发音准确的同学进行学习。如此一来，在“121”英语交流群里营造的良好的学习氛围，可促进新市民子女逐渐养成良好的英语学习习惯，从而有利于其建立学习自信，面对英语不再產生自卑和惧怕的学习心理。

三、结语

在英语教学时，英语教师应更加关注引导新市民子女改掉不良学习方法和学习习惯，采用有效的、针对性的教学手段开展教学活动，以此促使新市民子女能够和其他学生一样形成良好的英语学习习惯，继而有利于英语课程的整体教学质量得到高效提升。

参考文献：

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[2]钱玉玲.论新市民子女初中英语学习现状和对策[J].中学生英语，2015（44）：34-35.

[3]邓红艳.“新市民子女”英语学习障碍对策[J].教育，2015（18）：16-17.

作者简介：冀玉曼，苏州高新区秦馀小学校二级教师，研究方向：小学英语教学。