小学音乐课堂教学中学生音乐兴趣的挖掘

莫修民

摘 要：在当前我国素质教育的背景下，小学音乐教学的重要性日渐凸显。在新课程的背景下，小学音乐教学存在很多问题，这些教学问题已经严重影响小学生在音乐课堂的学习兴趣。因此，在素质教育改革持续推进的教学背景下，只有不断引导小学音乐教师迅速改进教学方法、教学模式和教学理念，才能全面促进小学生的综合素养得以有效提升。主要对小学音乐课程教学的重要性展开分析，总结了在小学音乐教学中存在的主要问题，以如何激发学生在音乐课堂的积极性和学习兴趣的提升为目的，提出学生对音乐审美情趣和感知能力培养的有效策略，最终为丰富多彩的小学生活增添无限的色彩。

关键词：小学音乐;课堂教学;音乐兴趣

在当前素质教育的背景下，只有学生综合素养得到迅速提升，才能更有助于培养学生的审美能力，最终有效提升学生在小学音乐课堂教学中的学习积极性。小学音乐教师在小学音乐教学实践中不断创新教学方法，改进过于传统的教学模式，打破传统音乐教学的束缚，才能从源头有效提升学生对音乐课程的学习兴趣。

一、关于小学音乐课程教学重要性的分析

1.有效帮助学生缓解学习压力

当前社会的生产和发展都离不开综合素质较强的专业人才。因此，学生在小学阶段便感受到了来自学业上的压力。家长和学校更是将文化课程的学习放在日常学习的首位，小学阶段在学生的整体学习生涯中具有非常重要的开端和基础作用。于是在小学阶段将音乐学习纳入教学体系更有助于有效缓解学生的学习压力，在帮助学生放松身心的同时，也能帮助学生保持愉悅的心情，从而较大幅度地降低学生心理疾病的发生概率。

2.有助于学生思想道德品质的提升

当前小学音乐的作品大都来源于生活，通过音乐作品表达生活中真实的情感。小学阶段正是塑造学生思想道德的关键时期，运用音乐教学可以让学生陶冶情操，在音乐教学课堂上通过对音乐的理解，更能帮助学生树立正确的人生发展方向。

3.有助于学生顺利提升综合素质

小学音乐教师需要在讲授音乐知识点的同时，积极为学生创造更多的音乐教学活动，在丰富多彩的音乐教学活动中能够有效增强师生之间的情感。学生通过长期的审美能力熏陶和训练，能够有力提升自身的音乐鉴赏能力，为日后发展提供重要的基础。

二、当前小学音乐教学中存在的主要问题

1.不明确的音乐教学目标

当前很多小学的音乐课程教学目标存在不明确的问题，具体表现在音乐教师无法科学定位音乐课程的地位和作用。通过分析发现，学校的管理者没有对小学音乐课程的特殊性和艺术性展开正确的认识。在长时间的传统教学模式束缚下，学生对小学音乐课程学习提不起兴趣。因此，学习积极性不高。

2.缺少完善的小学音乐课程教学基础设施

当前，我国部分小学存在基础设施建设资金短缺的问题，因此，这部分学校需要进一步做好基础设施的完善建设工作。例如，手风琴、钢琴、音响等多媒体设备的不足，影响小学音乐课程教学效果的同时，也影响学生对小学音乐学习兴趣的提升。

3.小学音乐教学师资力量薄弱

在传统的教学模式束缚下，我国很多小学没有聘用专业的音乐教师，同时部分学校对音乐课程教学没有给予足够的重视。因此，众多音乐教师因为缺少专业的教学培训和师资团队建设，在长时间内音乐教学的能力没有得到有效提升。另外，部分小学由于资金投入不足，在缺少专业音乐教师的情况下，由文化课教师兼职教授音乐课程。由于文化课教师音乐知识储备有限，因此，只能简单带领学生唱歌，降低了学生的音乐学习兴趣。

三、有效激发学生学习兴趣的高效措施

1.营造趣味导入型的音乐教学课堂激发学生学习音乐的兴趣

学生在小学音乐教学课堂中表现出较高的学习兴趣，离不开趣味的课堂引入教学环节。传统的小学音乐教学课堂只有具备生动有趣的课堂导入环节，才能在较短时间内吸引学生迅速参与到小学音乐课堂中，小学音乐教师只有有效结合小学生心理发展规律和认知特征，才能更好地完成小学音乐教学课程设计，最终顺利提升学生对音乐学习的积极性。以小学音乐《小乌鸦爱妈妈》的节选教学为例，教师可以为学生设置如下导入情境：“一个阳光明媚的早晨，一只小乌鸦飞过开满鲜花的道路两旁，突然小乌鸦迅速叼起一只大虫子，小乌鸦在捕食结束后并没有留恋于美丽的景色，而是匆匆忙忙飞回了家。原来小乌鸦的妈妈已经年岁大了，飞不动了，需要依靠小乌鸦来捕食，于是小乌鸦便像小时候妈妈关心自己一样，承担起为妈妈捕食的任务，小乌鸦好孝顺、好勇敢啊。接下来我们就一起欣赏《小乌鸦爱妈妈》这部作品吧”。在这样的课堂导入作用下，学生会对音乐教学产生浓厚的兴趣。

2.高度重视学生主体地位，巩固学生学习兴趣

学生只有在小学音乐课上感受到自己是课堂的主人，才能更好地提升参与课堂学习的积极性，才能深刻感受小学音乐课程教学的趣味性。在传统的小学音乐课程中，教师经常把自己置于音乐课堂的主体，对学生展开灌输式的教学，学生会对音乐的学习失去兴趣。音乐教师必须在课上调整教学主体地位，才能顺利促进小学生在音乐课上学习兴趣的提升。以小学音乐《捉迷藏》这部作品教学为例，可以积极在课堂上展开“创意编歌词”的环节，设置一些与歌曲相关的问题，“同学们，歌中一共涉及四个小朋友，如果你是他们其中的一个，你会选择藏在哪里呢？”随后教师可以将学生分成多个学习小组，小组内的学生一边分享自己的藏身秘诀，一边编写歌词用来演唱和表演，在这样的教学环节中学生参与音乐课程的主观能动性会得到增强。

3.利用游戏活动有效提升学生的音乐学习兴趣

活泼好动是小学阶段学生的天性。因此，小学音乐教师可以根据音乐教学任务的需要和学生的实际学习需求，及时引入更多有趣的音乐教学游戏，提升学生的学习兴趣。以小学音乐教学课程《我是草原小牧民》的教学为例，在课上融入“接唱”的小游戏，该游戏的具体规则便是一名学生开头唱第一句后，然后邻近的学生接唱下一句，一旦学生接唱出错，便要接受教师的惩罚。只有精心设计课堂游戏，全班学生才能更加积极主动地参与到小学音乐课堂教学中。