舞蹈课在特殊教育学校教学中的重要作用研究

梁敏

摘 要：随着社会文化的不断发展，在特殊教育学校的教学中，舞蹈课程成为重要课程，使特殊儿童受到了很多积极影响，帮助他们改善了许多问题。从特殊儿童存在的身心问题、舞蹈课对特殊儿童的重要作用两个方面展开论述，旨在推进相关工作的开展。

关键词：特殊儿童;特效;舞蹈;教育

特殊教育学校是由国家政府或个人依法为残疾儿童或青少年专门举办的义务教育学校，是一个提升特殊儿童或青少年综合素质的重要渠道。舞蹈属极具艺术特征的、可引起公众情绪共鸣的运动，是在特校学生综合素养得以提升的重要手段，其可对特殊教育在体育、音乐、美术方面的不足予以弥补，是特殊儿童对世界进行认知、感受、融入世界的途径[1]。在特校中，因舞蹈生动且具节奏感，故特殊儿童有较高的喜爱程度。

一、特殊儿童存在的身心问题

特殊儿童包括许多类型，不同类型的特殊儿童的表现都不一样，而由于身体存在缺陷，往往容易导致特殊儿童出现许多心理问题。

（一）身体问题

肢体残障、视力残疾、听力障碍、智力障碍、语言功能障碍等。

（二）心理问题

自卑、孤僻、自闭、过度依赖父母、敏感多疑等。

二、舞蹈课对特校开展的重要作用

舞蹈是肢体的艺术，将它普及到特殊教育学校的教学中，充分发挥其特有的教育功能，对特殊儿童树立自尊、自信、自强、独立的人格，帮助特殊儿童的身心得到健康发展，让特殊儿童获得正常快乐的生活有着重要作用[2-3]。

（一）舞蹈教育对特殊儿童智能提升价值

所有孩子都拥有爱跳、爱动、模仿欲旺盛、通过肢体动作来感知事物的特点，特殊儿童也是如此，舞蹈恰好符合他们的这些特点。除此以外，特殊儿童还能在反复多次的舞蹈训练中提高自身的模仿能力，加深对音乐和节奏的理解。而多变的舞蹈动作与类型不同的音乐结合能促使特殊儿童自身想象力得以激发，使其有更多联想产生，并进一步对观察、理解、感知、想象能力进行培养，使其更加敏锐，进而增加了特教的科学有效性[4]。

（二）舞蹈教育可以改善特殊儿童的身心健康

舞蹈是一种动态的艺术表现形式，一支舞蹈的呈现往往需要我们身体的各个部位协调动作，因而会造成一定的体力消耗，频繁的舞蹈训练会和有计划的体育运动达到一样的效果。经具针对性且多元化的舞蹈训练，可对特殊儿童肢体予以协调，使身体律动感增强，同时，也使身体素质得以改善[5]。

而由于特殊儿童的先天不足，在他们的学习过程中会遇到比正常人更多的困难，在教学中教师会对特殊儿童有更多的耐心，为他们准备一个可以展现自己舞蹈的舞台，不吝啬于自己对他们的夸奖与赞许。通过每一次舞蹈学习的成功引导特殊儿童自信自强、坚韧不拔，加强他们的心理素质。

（三）舞蹈教育可以帮助特殊儿童融入集体生活

因为特殊儿童在身体上的一些缺憾会带来他们与正常儿童之间的隔阂，他们往往会将自己排除在正常人之外，渐渐就会形成孤僻、封闭、内向的性格，从而导致为人敏感、无法正常沟通交流、缺乏合作意识。

著名的文学艺术家托尔斯泰说过：“艺术感动人的力量和性能就在于把个人从离群和孤单之中解放出来，就在于使个人和其他人结合在一起。”在给特殊儿童上舞蹈课时，可以教学群舞，通过舞蹈排练形成一个个集体，促使特殊儿童互相交流，不仅可以加强他们的交际能力，同时还能培养他们的集体意识。每一次群体舞蹈的顺利学习和成功表演都来自大家的共同努力，这可以增加特殊儿童的集体荣誉感。根据学习迁移规律，在老师的合理指导下，这份集体荣誉感还可以迁移到班级、学校，甚至是迁移到民族与国家上。

（四）舞蹈教育可促特殊儿童精神世界得以丰富

由于身体和心理方面的问题，特殊儿童的表达能力和交流能力都受到了很大的限制，但这不代表他们没有这方面的需求。

舞蹈包含了音乐与跳舞两个部分，悦耳动听，还形象动人，可以很好地传递出舞者的感情，因此舞蹈也被称为“会说话的动作”。特殊儿童就可以通过舞蹈这种特殊的语言表达自我，体现感情。同时，这也可以让特殊儿童很好地融入艺术世界中，从不同风格、不同类型的舞蹈中感知不同的情绪，收获丰富的情感体验，促使自己的精神世界得到极大丰富。

综上所述，舞蹈是美育和体育的结合体，是特殊教育学校在教学中无法缺少的一环。通过系统的舞蹈课程教育，可以促进残疾学生的身心健康，帮助他们更好地处理人际关系，让他们能健康发育、和谐成长、快乐生活。

参考文献：

[1]李桂枝，李晓燕.残疾大学生音乐舞蹈教育现状及策略研究[J].艺术教育，2015（5）：206-207.

[2]姜瑜芳.论多媒体在聋人舞蹈教学中的应用[J].艺术科技，2016，29（1）：51.

[3]何昀芷.浅谈中国舞蹈教育的发展历程[J].艺术科技，2018，31（8）：275.

[4]張倩.浅谈聋哑儿童的舞蹈启蒙教学[J].艺术科技，2019，32（7）：248.

[5]张怡.慕课背景下舞蹈教育的改革思考[J].黄河之声，2020（7）：162.