“数字图像处理”课程思政教学方法的探索

酒明远 王成

[摘           要]  课程思政是当前高校思想政治工作和专业课程融合建设的新理念，是新时代党和国家对高校课程建设的新要求。通过分析在“数字图像处理”课程中进行课程思政的优势，进而给出“数字图像处理”课程思政的三种方式，使课程思政贯穿于教学的各个环节，实现课程思政和专业知识体系的有机统一。

[关    键   词]  课程思政;数字图像处理;教学方法

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）11-0070-02

长期以来，党和国家领导人高度重视高校课程的育人作用，习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，提出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的观点[1]，2020年9月出版的《求是》杂志发表了习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。目前，国内高校正积极地将思政课程向课程思政扩展，除了保持思政课程的引领作用外，进一步将思政教育延伸到各门专业课程，但由于工科专业课程属性的特点，思政元素融入课堂内容较困难，作者作为“数字图像处理”课程的专业课主讲教师，转变教学理念，改革教学方式方法，在专业知识讲授中毫不违和地融入思政元素，是义不容辞的责任。

一、“数字图像处理”实施课程思政改革的优势

1.“数字图像处理”是为电子信息……