围绕中心　多种角度

摘 要：《夏天里的成长》是部编版小学语文教材六年级上册的一篇课文，作者选择各种各样的事物描写出夏天是万物生长的季节，让我们感受到夏日的生机与活力。教学时，教师应以课后习题为思路，找出中心句，理解文章是如何围绕中心表达的，然后以第二自然段为例，深入思考作者是怎样从多种角度体现这一段中心意思的，并在此基础上设计有意义的语文活动，以读促写，落实能力训练。

关键词：成长;教学设计;围绕中心;多种角度

中图分类号：G423                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）32-0067-02

引    言

《夏天里的成长》一文中，作者选择了不同的事物描写了夏天是万物生长的季节，让读者感受到夏季的特点。通过学习本文，学生能体会到如何围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例来表达中心思想。教师可以引导学生精读课文，使他们确定从哪些方面或选取不同材料来表达文章主题，并列出提纲，思考表达方式，进而为他们的习作做好准备。

一、教学目标

（1）朗读课文，感受世间万物在夏天里的成长。

（2）通过抓中心句，体会作者从不同角度描写夏天里的成长。

（3）通过编写提纲，尝试从不同方面表达中心思想。

二、教学过程

（一）诗意话夏天，引出成长

师：三个季节的积累，一个季节的喷发。同学们，猜猜这是什么季节？

（学生讨论并回答）

师：夏天是一个喷发的季节，一个万物生长的季节，一个迸发力量的季节。今天，让我们一起走进课文《夏天里的成长》。

设计意图：本文是一篇清新优美的散文，以余光中先生的诗句“一个季节的喷发”引出课题，切合“成长”这一主题，初步营造诗意的学习环境，为学生进入正文学习做好铺垫[1]。……