感知生活策略在小学语文写作教学中的运用

杨春玉

摘 要：小学教育作为教育教学的一个起始阶段，其主要教学目标就是帮助学生养成良好的学习习惯，并掌握有效的学习方法，以此来为接下来的学习做好铺垫。在小学语文教学中，写作教学可以说是其中的一个重要组成部分，同时也是教学中的难点，而且小学生对作文课不能有很好的理解，所以在面对这种教学问题现状下，感知生活策略得到了提出和推广应用，将生活与学生的思想有效结合到一起，以此来实现学生写作能力的提高。

关键词：小学语文 写作教学 感知生活策略 有效应用

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.019

针对小学语文作文教学的开展，不仅能够锻炼和培养学生的写作能力，同时对于学生语言能力的提高也发挥着非常重要作用。但是就小学生来说，对作文写作比较陌生，而且也不能很好理解，感知生活策略在小学语文作文写作教学中的合理应用，可以有效改善和解决这一教学问题现状。

一、感知生活策略在小学语文写作教学中应用的重要性分析

1.有利于实现学生学习兴趣的激发

经大量教学实践证明发现，感知生活策略的实施可以有效激发起学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。如果学生的学习兴趣得到了提高，那么无论对于学生的学习效果，还是教师教学质量的提高都能够发挥着积极促进作用。

2.有利于实现学生思考能力的培养

针对写作，其特点具有一定的思考性。经上述分析我们了解到，小学教育教学的主要目的是为学生今后的学习打下基础。将感知生活策略合理应用到小学语文作文教学当中，可以帮助学生更好地理解和学习，并独立思考，实现对学生思考能力的培养和锻炼，这可以说是学生学习所应具备的一项重要能力。

3.有利于实现学生写作能力的提高

就小学语文作文教学的开展，其最终目的就是发展学生的写作能力。与以往传统单一教学模式相比，在感知生活策略下可以极大丰富教学内容，并提高学生写作练习的趣味性，以更好地发展学生的写作能力。

二、感知生活策略在小學语文作文写作中的具体应用分析

1.做好课前准备工作

所谓的感知生活，简单来说指的就是将生活中所看到的和所感知的思想融入作文教学当中，要求教师在课堂教学之前需要提前做好作文素材的收集，为学生提供更多命题内容，并积极与学生进行课堂互动。多收集一些小学生比较感兴趣和带有趣味性的素材，将学生的想象力充分发挥出来。

2.借助情景带入，提高教学质量和效果

从小学语文作文教学中我们可以看到，感知生活可以说是一种“情景带入”，作为教师必须要正确认识到这一点，并将其合理运用好。

3.多给予学生鼓励和引导

就处在小学阶段的小学生来说，由于其年龄较小，比较贪玩。对于这一阶段的学生作为教师需要多给予一些正面的鼓励和引导，对于写作态度认真的学生，则可以给予鼓励和奖励，以带动其他学生。通过积极鼓励，不仅可以增强学生写作的自信心，调动其写作积极性，同时对于学生心理健康的培养也是一种很好的方法。

综上所述，由此可见感知生活策略在小学语文写作教学中的应用发挥着诸多优势作用，作为小学语文教师必须要正确认识到其重要性，从多方面、多角度出发将其合理应用到实际教学当中，以提高小学语文写作教学的整体质量和水平。

参考文献：

[1] 洪涛《感知生活策略在小学语文写作教学中的运用》，《中国教育学刊》2020年。

[2] 吴一婷《谈生活感知策略在小学语文写作教学中的作用》，《新课程改革（小学）》2018年第4期。