谈汽车电气教学中翻转课堂的应用

秦斯文

（大连汽车职业技术学院，辽宁 大连116031）

一、翻转课堂的理论基础

翻转课堂起源于美国，是随着互联网技术和通信技术的不断发展而逐步发展起来的一种较为新型的教学方式[1]。老师在课堂中只是单纯地讲课，完全没给学生自由发挥的空间，没有让学生去讨论问题，没有采取学生的意见，这是我们忽视的。那么如今呢，在我们的课堂中运用翻转课堂，“翻转课堂”听起来就是将课堂翻转过来，那将是什么形式呢？在翻转课堂中可以让学生自由发挥、去探讨问题，提前为学生布置课后作业，主要就是让学生在课后对下次课所学的知识进行有效的、有针对性的预习，把预习过程中遇到的问题和困惑重新拿到课堂上来。

二、在汽车电气课程中应用翻转课堂的意义

（一）可以适当解决课程的重难点

应用翻转课堂，以学生为教学中心，从而来激发学生的学习兴趣[2]。因为汽车电气设备构造与维修课程，是理论知识与实践相结合的课程，则翻转课堂的出现就是使学生课后完成作业，对于不会的问题再拿到课堂上和老师一起解决，那么在解决问题的同时，教师也正是在传授知识的时候，然后将重难点知识进行整理归纳总结。

（二）加强教师与学生的互动性

传统的教学课堂互动会很少，那么翻转课堂的教学课堂为师生互动提供了大量的时间，去研究问题、解决问题等[3]。翻转课堂就是让学生去探讨、研究、构想方案、解决问题、构思、设想等等，自己做主；……