“发展经济学”课程思政的内容设计及实现路径

杨清 陈钰

摘  要：从“发展经济学”课程思政建设的重要意义入手，认为该课程思政设计应遵循直观形象留印象、提问讨论引思考、潜移默化融理念和创新方法提质量的原则，对课程思政内容进行挖掘和设计，构建知识、能力与素养三位一体的学习框架，并从教材建设、资源挖掘、教师能力、方法创新和课后反馈五个方面推进“发展经济学”课程思政建设与实施。

关键词：课程思政;实现路径;发展经济学

中图分类号：G641     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2021）06-113-04

一、“发展经济学”课程思政建设的意义

“发展经济学”是一门主要研究发展中国家经济增长和发展的应用性学科，通过阐述经济增长与经济发展的关系、各种要素在发展中国家的作用，使学生掌握经济发展的基本规律和路径，有助于学生了解发展中国家经济的规律，把握经济发展的必然趋势，并从发展中国家的实际出发，为思考、分析和解决诸多相关的发展问题提供思路。

“发展经济学”作为经济学专业的核心课程，授课内容能够紧扣时代发展，具有丰富的“思政”教育内容。在高校“发展经济学”课程中实施课程思政教学改革创新是当前“大思政”格局下教学改革与创新的必然要求[1]，是以专业课程教育为载体，提升思想政治理论教育实效性和说服力的有效途径[2]，对于当代大学生认知国情，培养学生坚定的政治方向和深厚的爱国情怀以及积极的人生态度和竞争意识等具有重要的现实意义。

二、“发展经济学”课程思政设计的原则