思维导图在小学六年级数学整理与复习教学中应用的研究

宁军

摘要：小学复习课的出现可以直接帮助小学生对小学数学知识进行总结、分类和整理，使分散的知识点得到有效管理和运用。这样才能更好地帮助小学生拥有一套完整的知识体系，帮助其更高效地学习和理解小学数学知识内容，建立一个更加高效的小学数学学习氛围。从心理映射可以看出小学生的认知能力，思维导图的运用能提高学生的学习效率，能把零散的知识点直观地呈现出来。

关键词：思维导图小学六年级数学整理与复习教学应用研究

引言

以往的小学数学复习教学通常是以习题练习、教师讲解、难点整理等为主，教师在教学过程中始终占据着主导地位，并决定学生的复习方向，学生则一直处在被动学习的状态中，这种教学方式容易磨灭学生的复习动力，降低复习效率。同时，一成不变的教学方法并不利于小学数学复习教学的改进和创新，最终也阻碍了教学质量的提升。教师将思维导图应用于小学数学复习教学中，可以帮助学生厘清数学知识间的逻辑关系、规划重难点、找寻数学规律，使小学数学知识的逻辑框架更清晰、完整、直观、简单、具体，进而提高学生的复习效率。

一、思维导图的概念

其作为一种思考方式，也属于相应的思考工具。最先是学者托尼·巴赞创建起来的，对于人们的思维进行充分发散。不仅可以引导和体现人们的大脑活動，同时有自身的积极优势。它与传统笔记的区别在于：它利用直观图形和关键词将学习、思考过程再现出来，使得思考过程可视化。……