构建班级文化，打造幸福教室

曹莹颖

摘要：众所周知，班级文化堪称为学校文化一个核心内容与重要组成部分，并且与每个学生日常学习和生活息息相关、密不可分。鉴于此，在本文针对小学班主任如何构建班级文化，“以生为本”的打造小学班级管理“幸福教室”展开较为细致的分析与探究，并且提出一些合理化建议，以供参考和借鉴。

关键词：小学班级文化;幸福教室;构建策略

引言：从主体概念与内涵上来讲，班级文化堪称为“班级群体文化”的一种简称。也是新时期有效集合所有班级、学生们的一种价值追求与共同信念。针对新课改视域下的小学班级文化构建工作实践过程中，班级文化生活涉及到小学校园文化的方方面面，并且和学校、教师以及学生三方努力不可分割[1]。作为一名新时期小学三年级班主任兼语文教师，在日常班级文化创设与构建过程中始终秉承“以生为本”的班级管理理念与策略，将“班级”还给全体学生，让每一名学生都能展现自我，表达自我，积极主动投入到班级文化构建的每个环节过程中，不仅能够增强学生对于班级文化建设与管理的浓厚兴趣，而且能够让学生得到全面的锻炼，增强集体荣誉感与团队协作精神，在学校、教师与全体学生的共同努力下，打造幸福教室，创建优良班风。

一、解析小学班主任构建优质班级文化的重要意义

（一）能够对小学生行为思想产生积极的教育引导作用

新时期教育教学大环境下，小学班主任积极构建一个优质、良好的班级文化具有极为重要的教育指导意义和引导作用。……