全脑参与下的英语深度阅读能力培养

郭有吉

摘要：英语绘本是小学英语阅读的重要补充资源，在英语绘本教学中，运用全脑理念，通过全员参与，给学生创设积极的情绪体验，促进了语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养，促进学生英语学习能力的提升。

关键词：绘本阅读;全脑参与;深度学习

英语绘本是小学英语阅读的重要补充资源。绘本教学，以故事为载体，以精美的画面，精彩的故事来吸引学生阅读，激发表达的欲望。同时，绘本教学还可以表达特定的情感、和主题，让学生在学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输。笔者在英语绘本教学中，运用全脑理念，通过全员参与，给学生创设积极的情绪体验，也促进了语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养，促进学生英语学习能力的提升。下面，笔者以“跟上兔子”五年级绘本故事《snow》为例，前后对比，谈谈如何利用绘本对学生进行全脑思维能力培养的。

绘本《snow》故事梗概如下：下雪了，孩子们喜欢雪，期待雪，享受雪。与之相反的是Postman、Policeman、Farmer则不喜欢雪，并深受其害。主要揭示了事物都有两面性，要从多角度去考虑问题。《snow》故事情节性不强，然而可以以雪为时间轴来划分，分成before snow，while snow，after snow三个部分。首先，笔者让孩子们欣赏有关雪的图片，接着让同学们说说关于snow想到了什么？然后引出绘本，讨论封面。引出问题Do they all like snow？让学生读绘本从文本里找答案。接着又讨论他们为什么喜欢或者不喜欢雪。分别从雪前、雪中和雪后去讨论并得出答案。……