科学课实验教学对学生动手能力的培养

潘云凡

在传统的小学科学实验教学中，不少教师由于受老旧教育理念和大环境的影响，即便强调实操性的实验教学，也仍然习惯于理论知识的传授，而忽视科学实验教学对学生实践操作及动手能力的培养。新课改对小学科学教学提出了更高的要求，作为科学教师，应转变老旧的教学理念，不断革新教学方法和形式，注重学生科学实验实操能力的培养，进而提高其综合素质和能力。

一、开展趣味实验，激发动手欲望

在平时的小学科学实验教学中，很多教师都喜欢一上来就先将实验理论知识讲解一遍，以为这样能够提高教学效率，却忽视了学生亲自参与实验操作的重要性，这样的实验课容易让学生觉得枯燥乏味，没有动手操作的欲望。鉴于此，教师应当结合实验中的具体要求，开展更富有乐趣的实验教学，以此激发学生的动手兴趣和探索实验的欲望。

例如，在教学《声音是怎么传播的》这一课中，教师可以准备几种不同状态下的传声装置，让学生对其声音传播进行观察与区别，如准备一个自然状态下的闹钟以及玻璃罩下的闹钟，让他们仔细聆听不同状态下的闹铃声。为了能够缩短实验时间，还可以让同桌之间进行实验，比如让一个学生耳朵贴着课桌，另一个学生则用手敲击桌面或者用指甲轻轻抓挠桌面，让听者观察贴耳听到的声音与不贴耳听到的声音都有哪些不同。通过趣味的小实验，调动起学生研究声音传播的兴趣和动手欲望，进而在教师的引导下，自制传声装置，探究其中的原理和声音传播的特点，深化其对该课程知识的认知。……