小学数学课堂渗透数学文化的策略

张晓锋

摘 要：随着教育的发展，教师对教学的研究也逐渐渗透，很多教师看到教育文化对教学的深刻影响。将数学文化渗透进数学课堂，不仅可以促进学生对数学的喜爱程度，也为学生未来学好数学奠定基础。从数学文化渗透的意义出发，探求在课堂上渗透数学文化的策略。

关键词：数学课堂;文化渗透;策略

数学文化是知识、思想、方法、思维等的集合体。在小学数学课堂中贯穿数学文化会对学生的数学观念产生影响，促进学生对数学的学习。在数学发展的历程中，数学文化都始终与其相伴，促进数学的发展。如今随着高考的不断发展，很多教师不再重视数学文化，而只重视数学成绩。这是不可取的，教师要明白数学文化并不是独立于数学之外的，而是与数学相辅相成的。只有学好数学文化，才能更好地促进学生数学的发展。

一、小学数学课堂中渗透数学文化的意义

1.有助于学生对图形的感知

所谓数学文化，在教学上可以固化为一定的图形与符号，帮助学生更好地理解其内涵。学生在对很多事物中往往会对自己熟悉的事物产生兴趣，因此在数学教学中，教师可以以学生日常生活中熟悉的事物为辅助，帮助学生理解数学文化。

以图形的面积为例，教师不应该仅仅从知识点的讲解来培养学生的自主探索能力，可以让学生找出他认为的圆的、三角形的、正方形的物品，将其带入课堂。然后以小组为单位进行讨论，探索求图形面积的方法。……