初中数学课堂发散性思维培养的实践

徐飞

摘 要：发散性思维指的是学生在学习中对问题的思考角度和思考形式多样化发展的过程，是学生思维创造力的独特表现，更是学生知识掌握的有效保障。初中阶段是学生智力发展的关键时期，教师要充分发挥数学学科的优势，促进学生发散性思维能力的发展，从而实现学生综合素质的提升。

关键词：发散性思维;初中数学课堂;培养

传统的初中数学教学中，教师主要以数学知识点为基础，通过例题的拓展来完成内容讲解，之后再通过课后习题达到巩固相应知识点的目的，教学中授课模式单一，重点关注知识的灌输，严重影响了学生发散性思维的发展，不利于课堂教学质量的提升。基于此种情况，教师应改变传统教学观念，更新数学教学模式，给学生足够的时间和空间自主了解知识内容，探索知识奥秘，构建开放性的数学课堂教学，展开灵活多样的教学形式，促进学生发散性思维能力的培养，提升学生的创造力，从而提高学生的学习效率。

一、灵活训练形式，增强学生发散思维能力

传统教学中单一的教学形式，使得抽象而复杂的数学学习更加的枯燥、乏味，学生缺乏自主思考的时间和空间，限制了他们发散性思维的发展。为了更好地锻炼学生的发散性思维能力，在初中数学教学中，教师应该以学生为基础，重点研究教学内容，运用灵活多样的教学形式对学生进行思维训练，引导学生从不同方向、不同角度进行思考，运用不同的解题方法去解决同一问题，增强学生思维的敏捷度，让学生在训练中感知知识间的关系，构建相应知识体系，巩固所学知识，达到触类旁通的目的，锻炼发散性思维能力，从而提升数学课堂的教学效率。……