陶行知生活教育理论在初中语文阅读教学中的应用

朱宏艳

生活教育理论是陶行知先生受杜威教育思想的影响，结合中国的国情提出来的。其主要包括三个方面的内容：“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”。这一理论非常注重生活、学校、社会之间的联系，主张培养全面发展的优秀人才，这对于当今的教育教学仍具有很强的指导意义。本文试图对陶行知生活教育理论的内涵及其在初中语文阅读教学中的应用策略进行探讨，以期对现代初中语文阅读教学提供理论指导，实现初中语文阅读教学生活化。

一、生活教育理论的内涵

生活教育理论以“生活”为中心，在长期不断的探索和实践中得到完善。陶行知这样解释道：生活是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。可见，生活和教育之间有着密不可分的关系。生活教育理论的具体内涵有以下三点。

（一）“生活即教育”

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心内容，意思是生活就是一种教育，哪里有生活，哪里就有教育，教育和生活是一个统一的过程，二者密不可分。首先，生活中包含着教育。从生活的横向发展来看，你所过的生活，就包含了你所受的教育；从生活的纵向发展来看，生活和教育一样，始终伴随着人的一生。其次，实际生活是教育的中心。陶行知认为，教育是生活的一部分，我们要把教育放在生活的中心位置，教育目标、教育内容、教育方法等都要适应我们的实际生活，和实际生活结合起来；换言之，教育不能脱离生活而存在。……