中职《基础会计》课程教学方法探析

汪正英 陕西省商业学校

引言

把今天的工作做到尽善尽美，是应对明天的唯一方法。考虑影响教学方法选择的各种因素，结合国内外一些成熟的经验，据此本人对当下中职《基础会计》如何改善教学，提出一点看法。

一、常规教学方法的局限性

（一）理论知识教学方法的局限性

中职《基础会计》课程的理论教学重点内容主要集中在会计的概念、会计的基本职能、内部牵制制度及会计岗位的划分、会计人员的基本素质、会计要素与会计平衡公式，账户以及复式记账法、会计核算方法体系等方面。

1.讲授法

单一课型结构的《基础会计》特别适合用讲授法，其优点：能充分发挥教师的主导作用，省时，效率高，便于学生短时间系统掌握知识。缺点：知识的单向传输，照顾不到差异性，有填鸭之嫌，不便于培养探究精神和意识。

2.演示教学法

演示法的优点：直观、形象、生动、具体、系统、全面，如果配合讲授法，谈话法一起使用，可以帮助学生正确深刻的理解《基础会计》课程中的各种概念，有利于激发思维，增进学生对专业概念和业务处理的系统性理解。缺点：费时费力，学生注意力不集中，有些内容的演示教师难以胜任，一旦现场演示失败，会影响学生接下来的学习状态和情绪，现场气氛也很难把握。

（二）实践教学方法的局限性

《基础会计》课程实践重点是掌握工业企业会计基本核算方法，如账簿建立、原始凭证的取得，记账凭证的填制和审核、各种账簿的登记、对账、结账、会计报表的编制。……